A produção científica sobre educação indígena no Brasil: uma revisão narrativa

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dc.creatorMAROLDI, Alexandre Masson
dc.creatorLIMA, Luis Fernando Maia
dc.creatorHAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-6592-7750
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4208-4914
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-1250-3767
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:56Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:16Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:56Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:16Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractA educação indígena no Brasil tem o seu marco fundador com as primeiras ações catequéticas dos jesuítas na segunda metade do século XVI. Nessa longa trajetória até os dias atuais a educação dos povos indígenas que habitam o território brasileiro tem sido alvo de controvérsias e discussões, tanto no nível governamental quanto acadêmico, e gerado inúmeros estudos.pt_BR
dc.description.abstractThe indigenous education in Brazil has its founding milestone with the first catechetical actions of the Jesuits in the second half of the XVI. In this long trajectory until the days the education of the indigenous peoples that inhabit the Brazilian territory has been the object of controversies and discussions, both at governmental and academic level and generated numerous studieSen_US
dc.description.abstractLa educación indígena en Brasil tiene su marco fundador con las primeras acciones catequéticas de los jesuitas en la segunda mitad del siglo XVI. En esa larga trayectoria hasta los días la educación de los pueblos indígenas que habitan el territorio brasileño ha sido objeto de controversias y discusiones, tanto a nivel gubernamental como académico y generado innumerables estudios.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume13
dc.format.medium931-952
dc.identifier.citationMAROLDI, Alexandre Masson; LIMA, Luis Fernando Maia; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. A produção científica sobre educação indígena no Brasil: uma revisão narrativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 3, p. 931-952, jul/set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.10211. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10211. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.10211
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8005
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10211
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação indígenapt_BR
dc.subjectProdução científicapt_BR
dc.subjectRevisão narrativapt_BR
dc.subjectIndigenous educationen_US
dc.subjectScientific productionen_US
dc.subjectNarrative reviewen_US
dc.subjectEducación indígenaes_ES
dc.subjectProducción científicaes_ES
dc.subjectRevisión narrativaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA produção científica sobre educação indígena no Brasil: uma revisão narrativa
dc.typeArtigos
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