Políticas educacionais e trabalho docente na escola pública: questões candentes
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
ORCID
Título do Períodico
@rquivo Brasileiro de Educação
ISSN
2318-7344
Página(s)/e-location
100-124
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Belo Horizonte
9
18
9
18
Coleções
Resumo
Este estudo objetiva analisar as políticas educacionais e aferir algumas de suas implicações sobre o trabalho docente na escola pública brasileira. Abrange um olhar multidimensional sobre a docência, no âmbito das questões globais (do Estado e das políticas educacional), reconhecendo as inferências de cunho neoliberal, sustentadas na ideia de Nova Gestão Pública (NGP), e nos mecanismos de gerencialismo e performatividade. Os resultados da pesquisa reconhecem a presença da NGP e do gerencialismo na educação nacional, principalmente, através de avaliações externas e em larga escala com estudantes e docentes como ferramentas para medir a qualidade educacional, metas e desempenhos como princípios via Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), e ações no campo da formação e seleção de professores assim como da avaliação daqueles professores já atuantes nas escolas, repercutindo em mudanças sensíveis com a construção de um perfil de professor orientado pela performatividade.
Descrição
Palavras-chave
Políticas públicas educacionais, trabalho docente e escola, performatividade e gerencialismo.
Citação
SCHERER, Susana. Políticas educacionais e trabalho docente na escola pública: questões candentes. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 9, n. 18, p. 100-124. 2021. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2021v9n18p100-124. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/26044. Acesso em: 2022-05-12