Reformas educacionais neoliberais no Brasil e a negação da cidadania dos trabalhadores docentes

Abstract

Este artigo tem como objetivo discutir os impactos das reformas educacionais brasileiras, desenvolvidas desde a década de 90, sobre a construção da cidadania dos trabalhadores docentes. Para isso, busco situar as reformas educacionais num contexto mais amplo de crise do capital e de reestruturação de suas formas de exploração, bem como das reformas do Estado envidadas pelas políticas neoliberais, responsáveis pela destruição dos direitos conquistados pelos tra-balhadores. Busco, ainda, refletir sobre as contradições do discurso acerca da relação educação e cidadania. E, por fim, aponto a construção da cidadania como produto da luta de classes e a produção da cidadania do trabalhador docente como resultado das lutas político-sindicais por uma educação pública, gratuita, estatal e de qualidade para as maiorias.This article aims to discuss the impacts of Brazilian educational reforms, developed since the 1990s, on the construction of citizenship for teaching workers. For this, I seek to situate educational reforms in a broader context of capital crisis and restructuring of its forms of exploitation, as well as State reforms carried out by neoliberal policies, responsible for the destruction of the rights conquered by workers. I also seek to reflect on the contradictions in the discourse about the relationship between education and citizenship. And, finally, I point to the construction of citizenship as a product of the class struggle and the production of citizenship for the teaching worker as a result of political-union struggles for a public, free, state and quality education for the majority.Este artículo tiene como objetivo discutir los impactos de las reformas educativas brasileñas, desarrolladas desde la década de 1990, en la construcción de ciudadanía para los trabajadores docentes. Para ello, busco situar las reformas educativas en un contexto más amplio de crisis del capital y reestructuración de sus formas de explotación, así como reformas de Estado llevadas a cabo por políticas neoliberales, responsables de la destrucción de los derechos conquistados por los trabajadores. También busco reflexionar sobre las contradicciones en el discurso sobre la relación entre educación y ciudadanía. Y, finalmente, señalo la construcción de ciudadanía como producto de la lucha de clases y la producción de ciudadanía para el trabajador docente como resultado de las luchas político-sindicales por una educación pública, gratuita, estatal y de calidad para la mayoría.