As relações teórico-metodológicas entre Freire e Dussel e suas contribuições para uma práxis axiológico-transformadora

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dc.creatorSANTOS, Jefferson da Silva
dc.creatorGEHLEN, Simoni Tormöhlen
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8313-4973
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9786-3392
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:10Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:10Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractAutores como Paulo Freire e Enrique Dussel têm sido utilizados em estudos que abordam a questão dos valores necessários a uma educação libertadora. Nesse contexto, o presente estudo objetivou caracterizar a práxis axiológico-transformadora da educação ético-crítica. Para isso, foi realizado um estudo teórico que tem como referência três pontos de discussão: i) as relações teórico-metodológicas entre a pedagogia libertadora freireana e a filosofia da libertação dusseliana|| ii) as contribuições da Investigação Temática para o desenvolvimento de um Projeto Pedagógico Libertador|| iii) as perspectivas axiológicas a partir das relações entre a pedagogia e a filosofia da libertação. Essa articulação permitiu uma compreensão sobre a importância dos valores da cultura popular no desenvolvimento de um processo educativo ético-crítico.pt_BR
dc.description.abstractStudies that address the issue of the necessary values for a liberating education have been using authors such as Paulo Freire and Enrique Dussel. In this context, the present study aimed to characterize the axiological-transforming praxis of ethical-critical education. For this, a theoretical study was carried out with three points of discussion as reference: i) the theoretical-methodological relations between Freire's liberating pedagogy and the philosophy of Dusselian liberation|| ii) Thematic Investigation contributions to the development of a Liberator Pedagogical Project|| iii) the axiological perspectives from the relationship between pedagogy and the philosophy of liberation. This articulation allowed to understand the importance of popular culture values in the development of an ethical-critical educational process.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesAbril
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume20200022
dc.identifier.citationSANTOS, Jefferson da Silva; GEHLEN, Simoni Tormöhlen. As relações teórico-metodológicas entre Freire e Dussel e suas contribuições para uma práxis axiológico-transformadora. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e20200022, Abril. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/QNFfyWnN7SSjVHG98trbWvB/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0022
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9401
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/QNFfyWnN7SSjVHG98trbWvB/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPráxis transformadorapt_BR
dc.subjectAxiologiapt_BR
dc.subjectValorespt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectEnrique Dusselpt_BR
dc.subjectTransformative praxisen_US
dc.subjectAxiologyen_US
dc.subjectValuesen_US
dc.subjectPaulo Freireen_US
dc.subjectEnrique Dusselen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleAs relações teórico-metodológicas entre Freire e Dussel e suas contribuições para uma práxis axiológico-transformadora
dc.typeArtigos
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