Análise de avaliações pedagógicas propostas para alunos surdos em contexto educacional inclusivo bilíngue

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dc.creatorRAMOS, Denise Marina
dc.creatorLACERDA, Cristina Broglia Feitosa de
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:52Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:25Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:52Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:25Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEsse estudo objetivou analisar o processo de elaboração e implementação de avaliações pedagógicas pensadas para alunos surdos em contexto de educação inclusiva bilíngue e identificar as estratégias e os recursos didáticos empregados por professores ouvintes bilíngues, do ensino fundamental I, com o intuito de desenvolver avaliações pedagógicas condizentes com as especificidades desses alunos.pt_BR
dc.description.abstractThis study aimed to analyze the process of development and implementation of pedagogical assessments designed for deaf students in an inclusive bilingual education context and to identify the strategies and teaching resources employed by bilingual hearing teachers in elementary school I in order to develop pedagogical assessments consistent with the specificities of these students.en_US
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo analizar el proceso de desarrollo e implementación de evaluaciones pedagógicas diseñadas para alumnos sordos en un contexto de educación bilingüe inclusiva e identificar las estrategias y recursos didácticos empleados por los profesores oyentes bilingües en las escuelas primarias I, con el fin de desarrollar evaluaciones pedagógicas coherentes con las especificidades de estos alumnos.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium817-835
dc.identifier.citationRAMOS, Denise Marina; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Análise de avaliações pedagógicas propostas para alunos surdos em contexto educacional inclusivo bilíngue. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 817-835, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p817. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8161. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p817
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7861
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8161
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação dos surdospt_BR
dc.subjectEducação bilínguept_BR
dc.subjectAvaliação pedagógicapt_BR
dc.subjectDeaf educationen_US
dc.subjectBilingual educationen_US
dc.subjectPedagogical assessmenten_US
dc.subjectEducación para sordoses_ES
dc.subjectEducación bilingüees_ES
dc.subjectEvaluación pedagógicaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleAnálise de avaliações pedagógicas propostas para alunos surdos em contexto educacional inclusivo bilíngue
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação