Desenhos sobre aprendizagem e não aprendizagem: a construção do conhecimento social sob o enfoque piagetiano

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dc.creatorSARAVALI, Eliane
dc.creatorGUIMARÃES, Karina Perez
dc.creatorGUIMARÃES, Taislene
dc.creatorMELCHIORI, Ana Paula
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1259-6027
dc.date.accessioned2021-08-11T19:50:17Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:34:04Z
dc.date.available2021-08-11T19:50:17Z
dc.date.available2023-08-04T14:34:04Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThe article presents preliminary data of a survey that aimed to investigate the beliefs of children and adolescents about not learning. A total of 80 students, aged 6 to 16 years participated of the study. Among the participants, 20 are 6 years old, 20 are 9, 20 are 12 and 20 are 16 years old. As methodological tool, it was asked the participants to draw a person that learns and another one that doesn’t learn. Data was analyzed according to the Piagetian perspective for the construction of social knowledge. The main results indicate that a significant part of the participants tend to blame the students for the result of no learning. This indicates that students are able to consider the amplitude of different dimensions of social phenomena only partially. When considering the level of understanding of social reality, it was observed that, even at older ages, participants have a very basic notion of the social world.en_US
dc.description.abstractO artigo apresenta dados parciais de uma pesquisa que objetivou investigar as crenças de crianças e adolescentes sobre o não aprender. Participaram do estudo 80 escolares entre 6 e 16 anos, sendo 20 de 6, 20 de 9, 20 de 12 e 20 de 16 anos. O instrumento metodológico apresentado aqui é a solicitação de um desenho em que os sujeitos deveriam desenhar uma pessoa que aprende e uma que não aprende. Os dados foram analisados de acordo com a perspectiva piagetiana para a construção do conhecimento social. Os principais resultados obtidos indicam que grande parte dos sujeitos tende a culpabilizar o aluno pela não aprendizagem, revelando dificuldades em considerar a amplitude e as diferentes dimensões dos fenômenos sociais. Em relação aos níveis de compreensão da realidade social, observou-se que, mesmo em idades mais avançadas, os sujeitos permanecem com noções bastante elementares sobre o mundo social.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume14
dc.format.medium140-163
dc.identifier.citationSARAVALI, Eliane; GUIMARÃES, Karina Perez; GUIMARÃES, Taislene; MELCHIORI, Ana Paula. Desenhos sobre aprendizagem e não aprendizagem: a construção do conhecimento social sob o enfoque piagetiano. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.14, n. 2, p. 140-163, jul./dez. 2012. https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1227. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1227. Acesso: 2021-08-11
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1227
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3618
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1227
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSocial knowledgeen_US
dc.subjectPiagetian theoryen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectEvolutionary studyen_US
dc.subjectEl conocimiento sociales_ES
dc.subjectLa teoría de Piagetes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEstudio evolutivoes_ES
dc.subjectConhecimento socialpt_BR
dc.subjectTeoria piagetianapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectEstudo evolutivopt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleDesenhos sobre aprendizagem e não aprendizagem: a construção do conhecimento social sob o enfoque piagetiano
dc.typePesquisa
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ETD – Educação Temática Digital