As circunstâncias da aprendizagem no ensino remoto pandemia Covid 19

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dc.creatorCUNHA, Marilha Aparecida Cruz
dc.creatorORTIZ, Adriano José
dc.creatorSILVA, Fausto Neves
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-2053-1418
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2222-2603
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-4863-0778
dc.date.accessioned2025-02-12T14:11:03Z
dc.date.available2025-02-12T14:11:03Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabalho baseia-se nas observações feitas na imersão do Programa de Iniciação à Docência, durante a Pandemia da covid-19. A pesquisa é do tipo qualitativa observacional, identifica conteúdos trabalhados em 2020, relativos à memórias espontâneas dos alunos do Ensino Médio, de diferentes instituições, que versa com os descritos na Base Nacional Comum Curricular. Essa previsão facilitaria ao professor a dar continuidade ao previsto pelos documentos normativos da Secretaria da Educação do Estado do Paraná. Por causa do teor das respostas descritas pelos alunos, buscamos refletir sobre a educação, o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica, a estrutura escolar e a motivação na busca pelo ensino e aprendizagem. O estudo apontou que precisamos pensar em políticas públicas, em formações de professores e no aperfeiçoamento do uso das tecnologias virtuais como instrumento educacional. A educação significativa não depende apenas do professor, mas também envolve a participação ativa de toda sociedade.pt_BR
dc.description.abstractEste trabajo se basa en observaciones realizadas durante la inmersión del Programa de Iniciación Docente, durante la Pandemia Covid-19. La investigación es cualitativa observacional, que identifica contenidos trabajados en 2020, relacionados con las memorias espontáneas de estudiantes de secundaria, de diferentes instituciones que están alineados con los descritos en la Base Curricular Común Nacional. Esta disposición facilitaría al docente continuar con lo previsto en los documentos normativos del Departamento de Educación del Estado de Paraná. Debido al contenido de las respuestas descritas por los estudiantes, se buscó reflexionar sobre la educación, el uso de la tecnología como herramienta pedagógica, la estructura escolar y la motivación en la búsqueda de la enseñanza y el aprendizaje. El estudio señaló que es necesario pensar en políticas públicas, en la formación de docentes y en mejorar el uso de las tecnologías virtuales como herramienta educativa. Por tanto, una educación significativa no depende sólo del docente, sino que también implica la participación activa de toda la sociedad. A sociedad necesita estar unida para realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.pt_ES
dc.description.abstractThis work is based on observations made during the immersion of the Teaching Initiation Program, during the Covid-19 Pandemic. The research is qualitative observational, which identifies content worked on in 2020, relating to the spontaneous memories of high school students, from different institutions that are in line with those described in the National Common Curricular Base. This provision would make it easier for the teacher to continue with what is foreseen in the normative documents of the Department of Education of the State of Paraná. Due to the content of the answers described by the students, we sought to reflect on education, the use of technology as a pedagogical tool, the school structure and motivation in the search for teaching and learning. The study pointed out that we need to think about public policies, teacher training and improving the use of virtual technologies as an educational tool. Therefore, meaningful education does not only depend on the teacher, but also involves the active participation of the entire society.pt_US
dc.format.medium39-51
dc.identifier.citationCUNHA, Marilha Aparecida Cruz; ORTIZ, Adriano José; SILVA, Fausto Neves. As circunstâncias da aprendizagem no ensino remoto pandemia Covid 19. Vitruvian cogitationes, p. 39-51. 2023. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70803. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70803. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70803
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11437
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70803
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEducaciónpt_ES
dc.subjectTecnologías digitalespt_ES
dc.subjectPrácticas pedagógicaspt_ES
dc.subjectEducationpt_US
dc.subjectDigital technologiespt_US
dc.subjectPedagogical practicespt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source4
dc.terms.sourcen. esp.
dc.terms.sourcedez.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titleAs circunstâncias da aprendizagem no ensino remoto pandemia Covid 19
dc.typeArtigos
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