Avaliação educacional: em busca da individualização

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dc.creatorMALHEIRO, João
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:54Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:41Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:54Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:41Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractThe author points out the relevance of evaluation itself as an instrument of balance between alienation and competition of students in the process of teaching-learning. However he, also indicates the need to examine traditional evaluation techniques in order to decide what changes shall be made to become them more update and adequate to students and teachers needs. Finally, he suggests that public schools autonomy should be increased in order to make the evaluation process more democratic.en_US
dc.description.abstractEl autor del artículo busca mostrar la importancia, por un lado, de la evaluación en sí misma como instrumento de equilibrio entre la alienación y emulación del alumno en la enseñanza-aprendizaje, y, por otro, la necesidad de revisar las técnicas tradicionales de evaluación para Lograr modalidades de evaluación más actualizadas, de manera que no solo sirvan de termómetro para el docente de cómo enseña y el alumno aprende, sino también de cómo adaptar la evaluación al ritmo de aprendizaje de cada alumno, logrando una mayor justicia. y utilidad en esta evaluación. El artículo concluye señalando la necesidad de que las escuelas públicas alcancen niveles de autonomía más reales y efectivos, para poder ejercer estas evaluaciones de manera más democrática.es_ES
dc.description.abstractO autor do artigo procura mostrar a importância, por um lado, da própria avaliação como instrumento de equilíbrio entre a alienação e emulação do aluno no ensino-aprendizagem, e, por outro, a necessidade de se reverem as técnicas de avaliação tradicionais para alcançar modalidades de avaliação mais atualizadas, de forma que não só sirvam como termômetro para o professor de como ele ensina e o aluno aprende, mas também de como adequar a avaliação ao ritmo de aprendizado de cada aluno, alcançando uma maior justiça e utilidade dessa avaliação. Conclui o artigo, apontando a necessidade de as escolas públicas alcançarem níveis mais reais e efetivos de autonomia, a fim de poderem exercer de forma mais democrática essas avaliações.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero39
dc.fonte.volume11
dc.format.medium222-231
dc.identifier.citationMALHEIRO, João. Avaliação educacional: em busca da individualização. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.11, n. 39, p. 222-231, abr./jun. 2003. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000200008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3795
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000200008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAlienationen_US
dc.subjectEmulationen_US
dc.subjectTradingen_US
dc.subjectDiversityen_US
dc.subjectFormative assessmenten_US
dc.subjectAutonomyen_US
dc.subjectAlienaciónes_ES
dc.subjectEmulaciónes_ES
dc.subjectTradinges_ES
dc.subjectDiversidades_ES
dc.subjectEvaluación formativaes_ES
dc.subjectAutonomíaes_ES
dc.subjectAlienaçãopt_BR
dc.subjectEmulaçãopt_BR
dc.subjectNegociaçãopt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectAvaliação formativopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAvaliação educacional: em busca da individualização
dc.typePágina Aberta
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação