Clínica da Atividade Docente e intervenções a partir da autoconfrontação e da instrução ao sósia

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dc.creatorMUNIZ-OLIVEIRA, Siderlene
dc.creatorLIMA, Anselmo
dc.creatorALTHAUS, Dalvane
dc.date.accessioned2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:41Z
dc.date.available2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:41Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de implementação de uma Clínica da Atividade Docente, seguida de uma explanação de dois métodos que podem ser utilizados nesse processo, a autoconfrontação e a instrução ao sósia. Para exemplificar a sua utilização, serão apresentados dois tipos de ação de intervenção com esses métodos. O primeiro foi realizado com professores universitários de diferentes áreas com o método autoconfrontação; o segundo, com professores do ensino fundamental e médio da rede estadual de ensino com o método instrução ao sósia, tendo como observadores alunos de licenciatura, futuros professores. Os resultados mostram a importância desses métodos, tanto para formação inicial quanto para formação continuada, tendo os professores como protagonistas de seu trabalho.pt_BR
dc.description.abstractThis paper aims to present a proposal for an implementation of a Teaching Activity Clinic, followed by an explanation of two methods that can be used in this process, self-confrontation and instruction to the double. To exemplify its use, two types of intervention action using these methods will be presented. The first was carried out with university professors from different areas using the self-confrontation method; the second, with elementary and high school teachers from the state school system using the instruction to the double method, with undergraduate students, future teachers, as observers. The results show the importance of these methods, both for initial and continuing education, with teachers as protagonists of their work.en_US
dc.description.noteSeção Temática: Os desafios do trabalho na contemporaneidade
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021036
dc.identifier.citationMUNIZ-OLIVEIRA, Siderlene; LIMA, Anselmo; ALTHAUS, Dalvane. Clínica da Atividade Docente e intervenções a partir da autoconfrontação e da instrução ao sósia. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021036. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1271. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1271. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1271
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8508
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1271
dc.languageptpt_BR
dc.subjectClínica da atividadept_BR
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectAutoconfrontaçãopt_BR
dc.subjectInstrução ao sósiapt_BR
dc.subjectActivity clinicen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectSelf-confrontationen_US
dc.subjectInstruction to the doubleen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleClínica da Atividade Docente e intervenções a partir da autoconfrontação e da instrução ao sósia
dc.typeArtigo
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