O lúdico como atividade discursiva e como uma via para a formação do leitorteoria e relato de pesquisa em uma escola pública em Fortaleza-CE
| dc.creator | QUIXADÁ, Luciana Martins | |
| dc.creator | LINS, Sylvie Ghislaine Delacours Soares | |
| dc.creator | TAVARES, Ana Carolina Pontes | |
| dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8107-3265 | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-05T20:27:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-03T20:28:25Z | |
| dc.date.available | 2021-07-05T20:27:02Z | |
| dc.date.available | 2023-08-03T20:28:25Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | It is intended to problematize on the formation of the child reader, regarding a meaningful learning of reading, considering the joke as a means for such. Central authors were Vygotsky, Bakhtin and Leontiev. It begins with the understanding that the processes of this type of learning involve both the activity of the learner and also the discursive exchanges that permeate it. Therefore, the schoolenvironment in children’s education should promote conditions of collective participation to the child, for example, through the ludic way, through which it acts to build and give meaning to new learning. It is presented how children relate playfully withthe book and the special attention given by them to the “play book”, through a research done about access to children’s literature in a public school in the city of Fortaleza-CE. | en_US |
| dc.description.abstract | Se pretende problematizar sobre la formación del lector niño, en lo que se refiere a un aprendizaje significativo de la lectura, considerando la broma como un medio para ello. Como autores centrales, se consultaron Vygotsky, Bakhtin y Leontiev. Se parte de la comprensión de que los procesos de ese tipode aprendizaje involucra tanto la actividad del aprendiz como también los intercambios discursivos que la permean. Por lo tanto, el ambiente escolar en la educación infantil debe promover condiciones de participación colectiva al niño, por ejemplo, por lavía lúdica, mediante las cuales ella actúa para construir y atribuir sentido a los nuevos aprendizajes. Se presenta como los niños se relacionan de manera lúdica con el libro y la especial atención dada por ellas al “libro juego”, a través de una investigación realizada acerca del acceso a la literatura infantil en una escuela pública de la ciudad de Fortaleza-CE | es_ES |
| dc.description.abstract | Visa-se problematizar sobre a formação do leitor criança, no que se refere a uma aprendizagem significativa da leitura, considerando a brincadeira como um meio para tal. Como autores centrais, consultaram-se Vygotsky, Bakhtin e Leontiev. Parte-se da compreensão de que os processos desse tipo de aprendizagem envolvem tanto a atividade do aprendiz como também as trocas discursivas que a permeiam. Portanto, o ambiente escolar na Educação & Formação infantil deve promover condições de participação coletiva à criança, por exemplo, pela via lúdica, mediante as quais ela atue para construir e atribuir sentido às novas aprendizagens. Apresenta-se como as crianças relacionam-se de maneira lúdica com o livro e a especial atenção dada por elas ao “livro-jogo”, através de uma pesquisa realizada acerca do acesso à literatura infantil em uma escola pública da cidade de Fortaleza-CE. | pt_BR |
| dc.fonte.cidade | Fortaleza | |
| dc.fonte.mes | jan./abr. | |
| dc.fonte.numero | 7 | |
| dc.fonte.volume | 3 | |
| dc.format.medium | 182-199 | |
| dc.identifier.citation | QUIXADÁ, Luciana Martins; LINS, Sylvie Ghislaine Delacours Soares; TAVARES, Ana Carolina Pontes. O lúdico como atividade discursiva e como uma via para a formação do leitorteoria e relato de pesquisa em uma escola pública em Fortaleza-CE. Educação & Formação , Fortaleza, v.3, n. 7, p. 182-199, jan./abr. 2018. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i7.178. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/178. Acesso: 2021-07-05 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25053/redufor.v3i7.178 | |
| dc.identifier.issn | 2448-3583 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1587 | |
| dc.identifier.url | https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/178 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Education | en_US |
| dc.subject | Child | en_US |
| dc.subject | Playfulness | en_US |
| dc.subject | Reading | en_US |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.subject | Niño | es_ES |
| dc.subject | Ludicidad | es_ES |
| dc.subject | Lectura | es_ES |
| dc.subject | Educação & Formação | pt_BR |
| dc.subject | Criança | pt_BR |
| dc.subject | Ludicidade | pt_BR |
| dc.subject | Leitura | pt_BR |
| dc.subject.classification | Nível epistemológico | |
| dc.terms.title | Educação & Formação | |
| dc.title | O lúdico como atividade discursiva e como uma via para a formação do leitorteoria e relato de pesquisa em uma escola pública em Fortaleza-CE | |
| dc.type | Artigo |