A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação

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dc.creatorBASNIAK, Maria Ivete
dc.creatorCARNEIRO, Emili Boniecki
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5172-981X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1733-8724
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:27Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:27Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA pesquisa buscou compreender o papel da comunicação e como ela ocorre na construção de cenários animados noensinodematemáticaparaalunoscomindicativosdeAH/SD.Trata-sedeumapesquisaqualitativade cunhointerpretativo,cujaanálisedosdadostomoucomoelementodoisepisódios,cadaumocorridoemumaSaladeRecursosMultifuncional II (SRM II) de um colégio público, com alunos com indicativos de Altas Habilidades e Superdotação(AH/SD). Os dados utilizados abarcam o planejamento e gravações de áudio e vídeo das telas dos computadoresutilizados pelos alunos.Identificou-se na comunicação como interação social, focando na ação de questionar à luz doInquirybased-learningpossibilidadesdeconstruçãoconjuntadesignificadosmatemáticosexploradosduranteaconstrução dos cenários animados no software GeoGebra. Verificou-se também a necessidade da construção dequadros de antecipação de estratégias dos alunos e ações do professor frente a essas estratégias a fim de garantirinteraçõesaluno-alunoealuno-professor-alunoaolongodaaulapromovendoaconstruçãoeapropriaçãodesignificadosmatemáticospelogrupopt_BR
dc.description.abstractThe research sought to understand the role of communication and how it occurs in the construction of animated scenarios in mathematics teaching for students with indicatives of AH/SD. This is a qualitative study of an interpretative nature, whose data analysis took two episodes as an element, each occurring in a Multifunctional Resource Room II (SRM II) ofa public school, with students with indications of High Skills and Giftedness ( AH/SD). The data used include the planning and audio and video recordings of the computer screens used by the students. It was identified in communication as social interaction, focusing on the action of questioning in the light of Inquiry based-learning possibilities of joint construction of mathematical meanings explored during the construction of animated scenarios in GeoGebra software. There was also a need to build frameworks for anticipating student strategies and teacher actions against these strategies in order to ensure student-student and student-teacher-student interactions throughout the class, promoting the construction and appropriation of mathematical meanings by the groupen_US
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume16
dc.format.medium1–21
dc.identifier.citationBASNIAK, Maria Ivete; CARNEIRO, Emili Boniecki. A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 1–21. 2021. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80940. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/80940/47537. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80940
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9557
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/80940/47537
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectInquirybased-learningpt_BR
dc.subjectCenários animadospt_BR
dc.subjectGeoGebrapt_BR
dc.subjectInquiry based-learningen_US
dc.subjectAnimated scenariosen_US
dc.subjectGeoGebraen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleA comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática