Uso do celular em sala de aula com finalidade pedagógica: construção de saberes de uma nova perspectiva
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
284-294
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
2
jul./dez.
14
2
jul./dez.
Coleções
Resumo
The approval of Law 860/2016, authorizing the use of cellular phones in public schools in São Paulo state, previously forbidden, leads to the need of researching ways of using this instrument with pedagogical aims, objective of this paper. Considering that this mobile device accompanies young people in all activities, it is necessary to include it as a teaching-learning tool. Therefore, we present some necessary precautions to include the cellular phone in a pedagogical proposal, as well as some suggestions of its use in Portuguese language activities. The implementation of a work proposal considering the use of this technology, in which the agreements are followed by the students, only tends to bring benefits, for the virtual education is necessary in this totally informatized world. In this teaching proposal, the students should be considered as protagonists in the construction of their learning and they will be led, with their teacher intermediation, to understand that the cellular phone is more than an instrument to exchange quick messages and that it can also be used with other aims such as mathematical calculations, geographical researches, among others. Each school subject can use this tool with the intention to integrate learning to virtual reality, which is so much present in our days, but insufficiently explored for pedagogical aims.
La aprobación del proyecto de ley 860/2016 que autoriza el uso de teléfonos celulares en las escuelas públicas del estado de São Paulo, que anteriormente estaba prohibido, lleva a la necesidad de investigar formas de uso de este instrumento con fines educativos, que es el propósito de este artículo. . Considerando que el dispositivo móvil acompaña a los jóvenes en todas sus actividades, debe integrarse como una herramienta de enseñanza-aprendizaje. Por ello, se presentan algunas precauciones necesarias para integrar el uso de teléfonos celulares en una propuesta pedagógica, así como algunas sugerencias para su uso en actividades de lengua portuguesa. La implementación de una propuesta de trabajo que considere el uso de esta tecnología, en la que lo pactado sea seguido por los estudiantes, solo tiende a traer beneficios, pues la educación virtual es necesaria en este mundo totalmente informatizado. En esta propuesta de trabajo, el adolescente debe posicionarse como protagonista en la construcción de su aprendizaje y será conducido, a través de la mediación del docente, a comprender que el teléfono celular es mucho más que un dispositivo para intercambiar mensajes rápidos y que También se puede utilizar para otros fines, como cálculos matemáticos, encuestas, entre otros. Así, cada disciplina puede utilizar esta herramienta con la intención de integrar el aprendizaje con la realidad virtual, tan presente en la actualidad, pero tan poco explorada con fines educativos.
A aprovação do Projeto de Lei 860/2016 autorizando o uso de celulares nas escolas estaduais do Estado de São Paulo, antes proibido, leva à necessidade de pesquisar formas de utilizar este instrumento com finalidades pedagógicas, objetivo deste artigo. Considerando que o aparelho móvel acompanha o jovem em todas as suas atividades é preciso integrá-lo como uma ferramenta de ensino-aprendizagem. Sendo assim, são apresentados alguns cuidados necessários para integrar o uso do celular numa proposta pedagógica, bem como algumas sugestões do seu uso em atividades de língua portuguesa. A implementação de uma proposta de trabalho que considere o uso desta tecnologia, na qual os combinados sejam seguidos pelos estudantes, só tende a trazer benefícios, pois a educação virtual é necessária neste mundo totalmente informatizado. Nessa proposta de trabalho, o adolescente deverá se posicionar como protagonista na construção de sua aprendizagem e será levado, pela mediação do professor, a entender que o celular é muito mais que um aparelho para troca de mensagens rápidas e que pode ser utilizado também para outras finalidades, tais como cálculos matemáticos, pesquisas, entre outras. Assim cada disciplina pode se utilizar desta ferramenta com a intenção de integrar a aprendizagem à realidade virtual, tão presente em nossos dias, mas tão pouco explorada para fins educativos.
La aprobación del proyecto de ley 860/2016 que autoriza el uso de teléfonos celulares en las escuelas públicas del estado de São Paulo, que anteriormente estaba prohibido, lleva a la necesidad de investigar formas de uso de este instrumento con fines educativos, que es el propósito de este artículo. . Considerando que el dispositivo móvil acompaña a los jóvenes en todas sus actividades, debe integrarse como una herramienta de enseñanza-aprendizaje. Por ello, se presentan algunas precauciones necesarias para integrar el uso de teléfonos celulares en una propuesta pedagógica, así como algunas sugerencias para su uso en actividades de lengua portuguesa. La implementación de una propuesta de trabajo que considere el uso de esta tecnología, en la que lo pactado sea seguido por los estudiantes, solo tiende a traer beneficios, pues la educación virtual es necesaria en este mundo totalmente informatizado. En esta propuesta de trabajo, el adolescente debe posicionarse como protagonista en la construcción de su aprendizaje y será conducido, a través de la mediación del docente, a comprender que el teléfono celular es mucho más que un dispositivo para intercambiar mensajes rápidos y que También se puede utilizar para otros fines, como cálculos matemáticos, encuestas, entre otros. Así, cada disciplina puede utilizar esta herramienta con la intención de integrar el aprendizaje con la realidad virtual, tan presente en la actualidad, pero tan poco explorada con fines educativos.
A aprovação do Projeto de Lei 860/2016 autorizando o uso de celulares nas escolas estaduais do Estado de São Paulo, antes proibido, leva à necessidade de pesquisar formas de utilizar este instrumento com finalidades pedagógicas, objetivo deste artigo. Considerando que o aparelho móvel acompanha o jovem em todas as suas atividades é preciso integrá-lo como uma ferramenta de ensino-aprendizagem. Sendo assim, são apresentados alguns cuidados necessários para integrar o uso do celular numa proposta pedagógica, bem como algumas sugestões do seu uso em atividades de língua portuguesa. A implementação de uma proposta de trabalho que considere o uso desta tecnologia, na qual os combinados sejam seguidos pelos estudantes, só tende a trazer benefícios, pois a educação virtual é necessária neste mundo totalmente informatizado. Nessa proposta de trabalho, o adolescente deverá se posicionar como protagonista na construção de sua aprendizagem e será levado, pela mediação do professor, a entender que o celular é muito mais que um aparelho para troca de mensagens rápidas e que pode ser utilizado também para outras finalidades, tais como cálculos matemáticos, pesquisas, entre outras. Assim cada disciplina pode se utilizar desta ferramenta com a intenção de integrar a aprendizagem à realidade virtual, tão presente em nossos dias, mas tão pouco explorada para fins educativos.
Descrição
Palavras-chave
Cellular phone, Pedagogical tool, Teléfono móvil, Herramienta pedagógica, Telefone celular, Ferramenta pedagógica
Citação
ORRICO, Clarissa Ariadne; MONTEIRO, Dirce Charara. Uso do celular em sala de aula com finalidade pedagógica: construção de saberes de uma nova perspectiva. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.14, n. 2, p. 284-294, jul./dez. 2018. https://doi.org/10.26673/tes.v14i2.10775. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10775/7841. Acesso: 2021-07-14