A verdade é uma só! a disputa política e ideológica na literatura infantojuvenil
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e019050
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
19
Coleções
Resumo
O artigo discute os efeitos da reemergência da direita conservadora no Brasil na Educação, a partir das denúncias de três livros de literatura para crianças, considerados inadequados ao público infantil e juvenil em função de sua temática. Para isso, são consideradas duas abordagens antagônicas no campo da leitura: a primeira é a que afirma, na perspectiva radical-liberal, que é o leitor que daria sentido ao texto, lendo a si mesmo e à sua história nos livros de literatura; a segunda atribui ao texto a significação da narrativa, cabendo ao leitor, a partir de suas condições objetivas e subjetivas de leitura, sua interpretação. Conclui que a tutela das leituras literárias escolares integram projeto maior de controle e de apagamento de visões de mundo divergentes às políticas conservadoras, independentemente das operações de leitura.
The article discusses the effects of the reemergence of the conservative right in Brazil in Education, based on the denunciations of three books of children's literature, considered inadequate to the children and youth public according to its theme. For this, two antagonistic approaches in the field of reading are considered: the first is the one that affirms, in the radical-liberal perspective, that it is the reader who would give meaning to the text, reading itself and its history in the books of literature; the second attributes the meaning of the narrative to the text, and it is up to the reader to interpret it from its objective and subjective reading conditions. It concludes that the tutelage of school literary readings integrates a greater project of control and erasure of world views divergent to conservative policies, independently of reading operations.
El artículo analiza los efectos del resurgimiento del derecho conservador en Brasil en Educación, basado en las denuncias de tres libros de literatura infantil, considerados inadecuados para el público infantil y juvenil según su tema. Para esto, se consideran dos enfoques antagónicos en el campo de la lectura: el primero es el que afirma, en la perspectiva liberal-radical, que es el lector quien daría sentido al texto, la lectura misma y su historia en los libros de literatura; el segundo atribuye el significado de la narrativa al texto, y corresponde al lector interpretarlo desde sus condiciones de lectura objetivas y subjetivas. Concluye que la tutela de las lecturas literarias escolares integra un proyecto mayor de control y borrado de visiones del mundo divergentes a políticas conservadoras, independientemente de las operaciones de lectura.
The article discusses the effects of the reemergence of the conservative right in Brazil in Education, based on the denunciations of three books of children's literature, considered inadequate to the children and youth public according to its theme. For this, two antagonistic approaches in the field of reading are considered: the first is the one that affirms, in the radical-liberal perspective, that it is the reader who would give meaning to the text, reading itself and its history in the books of literature; the second attributes the meaning of the narrative to the text, and it is up to the reader to interpret it from its objective and subjective reading conditions. It concludes that the tutelage of school literary readings integrates a greater project of control and erasure of world views divergent to conservative policies, independently of reading operations.
El artículo analiza los efectos del resurgimiento del derecho conservador en Brasil en Educación, basado en las denuncias de tres libros de literatura infantil, considerados inadecuados para el público infantil y juvenil según su tema. Para esto, se consideran dos enfoques antagónicos en el campo de la lectura: el primero es el que afirma, en la perspectiva liberal-radical, que es el lector quien daría sentido al texto, la lectura misma y su historia en los libros de literatura; el segundo atribuye el significado de la narrativa al texto, y corresponde al lector interpretarlo desde sus condiciones de lectura objetivas y subjetivas. Concluye que la tutela de las lecturas literarias escolares integra un proyecto mayor de control y borrado de visiones del mundo divergentes a políticas conservadoras, independientemente de las operaciones de lectura.
Descrição
Palavras-chave
Leitura, Literatura infantojuvenil, Educação, Conservadorismo, Redes sociais, Reading, Children's Literature, Education, Conservatism, Social networks, Lectura, Literatura infantojuvenil, Educación, Conservadorismo, Redes sociales
Citação
BRITTO, Luiz Percival Leme; FARIAS, Fabíola Ribeiro. A verdade é uma só! a disputa política e ideológica na literatura infantojuvenil. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019050. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654927. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654927. Acesso em: 2023-06-28