The main directions of the application of pedagogical innovations in modern times and the role of teachers in this activity

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dc.creatorHASANOVA,Lachin Xalid
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6546-906X
dc.date.accessioned2022-03-22T13:07:12Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:28:25Z
dc.date.available2022-03-22T13:07:12Z
dc.date.available2023-08-03T20:28:25Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO artigo explora a aplicação de inovações pedagógicas e o papel do professor nesta área. A pesquisa mostrou que a aplicação de inovações pedagógicas na educação é condicionada por um complexo de diferentes fatores. Para além de motivar os professores, são importantes as suas características etárias, a atitude perante as novas tecnologias pedagógicas e o nível de utilização, bem como a presença das competências necessárias, etc. A inequívoca falta de atitude em relação às inovações pedagógicas, bem como a frustração, passividade e atitude negativa dos professores em relação à inovação, também impedem a aplicação generalizada da inovação. A pesquisa mostrou que não há paradoxo sério na avaliação dos professores sobre métodos de ensino inovadores em níveis reais e previsíveis. Não há dúvida de que existe um intenso interesse na utilização de novos métodos na organização da formação, sendo que os aspectos positivos da inovação no ensino, na opinião dos professores, aumentam a atividade cognitiva, reduzem as emoções negativas e criam motivação duradoura nos alunos.pt_BR
dc.description.abstractThe article explores the application of pedagogical innovations and the role of the teacher in this area. The survey showed that the application of pedagogical innovations in education is conditioned by a complex of different factors. In addition to motivating teachers, their age characteristics, attitude to new pedagogical technologies and the level of their use, as well as the presence of the necessary skills and so on are important. The unequivocal lack of attitudes towards pedagogical innovations, as well as teachers 'frustration, passivity and negative attitude towards innovation, also prevent the widespread application of innovation. The survey showed that there is no serious paradox in teachers' assessment of innovative teaching methods at real and predictable levels. There is no doubt that there is an intensive interest in the use of new methods in the organization of training, and the positive aspects of innovation in teaching, in the opinion of teachers, increase cognitive activity, reduce negative emotions and create lasting motivation in students.en_US
dc.description.abstractEl artículo explora la aplicación de innovaciones pedagógicas y el papel del docente en esta área. La encuesta mostró que la aplicación de las innovaciones pedagógicas en la educación está condicionada por un conjunto de diferentes factores. Además de motivar a los docentes, son importantes las características de su edad, la actitud hacia las nuevas tecnologías pedagógicas y el nivel de su uso, así como la presencia de las habilidades necesarias, etc. La inequívoca falta de actitudes hacia las innovaciones pedagógicas, así como la frustración, pasividad y actitud negativa de los docentes hacia la innovación, también impiden la aplicación generalizada de la innovación. La encuesta mostró que no existe una paradoja seria en la evaluación de los profesores de los métodos de enseñanza innovadores a niveles reales y predecibles. No cabe duda de que existe un intenso interés en el uso de nuevos métodos en la organización de la formación, y los aspectos positivos de la innovación en la docencia, en opinión de los profesores, aumentan la actividad cognitiva, reducen las emociones negativas y crean una motivación duradera en los estudiantes.es_ES
dc.fonte.cidadeFortaleza
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume6
dc.format.mediume5347
dc.identifier.citationHASANOVA,Lachin Xalid. The main directions of the application of pedagogical innovations in modern times and the role of teachers in this activity. Educação & Formação, Fortaleza, v. 6, n. 3, p. e5347, set/dez. 2021. https://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.5347. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/5347/4604. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v6i2.5347
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5734
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/5347/4604
dc.languageenen_US
dc.subjectInovações pedagógicas na educaçãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectMétodos ativos de aprendizagempt_BR
dc.subjectPedagogical innovations in educationen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectActive learning methodsen_US
dc.subjectInnovaciones pedagógicas en educaciónes_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.subjectMétodos activos de aprendizajees_ES
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleThe main directions of the application of pedagogical innovations in modern times and the role of teachers in this activity
dc.typeArtigo
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Educação & Formação