Territorial socioeconomic contexts, education, and academic failure in the Coimbra Region Intermunicipal Community (Portugal)

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dc.creatorBARROS, Cristina
dc.creatorCORDEIRO, António Rochette
dc.creatorGAMA, Rui
dc.creatorALCOFORADO, Luís
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7690-1532
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8648-3204
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-0610-0200
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4425-7011
dc.date.accessioned2023-09-26T12:44:41Z
dc.date.available2023-09-26T12:44:41Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractApesar dos indiscutíveis avanços registados no domínio da educação, ao longo das últimas décadas, Portugal regista, ainda, indicadores de insucesso e de abandono escolar precoce consideravelmente elevados, particularmente quando comparados com os dos outros países da União Europeia. A identificação e necessidade de compreensão desse problema tem originado diversos trabalhos de investigação que compreendem desde fatores mais relacionados com o desenvolvimento, até às motivações e aspirações do aluno, às condições socioeconómicas e culturais das famílias, aos aspetos organizacionais da escola e à qualidade do corpo docente, dando muito menos importância às variáveis mais relacionadas com o contexto territorial. Assumindo, conceitualmente, o insucesso escolar como um fenômeno multideterminado, mas com uma relação direta com o espaço geográfico em que se situam as escolas e em que vivem os alunos, este artigo procura identificar e explicar algumas variáveis mais relacionadas com o território, entendido, neste estudo, numa perspectiva inovadora e dinâmica, procurando realizar sua caraterização identitária através de um conjunto articulado e transversal de indicadores. Desenvolvido na Comunidade Intermunicipal da Região de Coimbra, em Portugal, e após análise estatística robusta, que relaciona o desempenho em provas nacionais dos alunos do primeiro ciclo do ensino básico com as caraterísticas territoriais, este trabalho aponta a existência de influências mútuas destas dimensões, sugerindo a necessidade de um debate participado que suporte intervenções articuladas de combate ao insucesso escolar.pt_BR
dc.description.abstractDespite the indisputable advances in education over the last decades, school failure and early school-leaving indicators in Portugal remain somewhat high, particularly when compared with those of other European Union countries. Once identified, the need to understand this problem have given rise to a number of research studies ranging from factors mostly related to development: students’ motivations and aspirations, families’ socioeconomic and cultural conditions, school organisational aspects and teaching staff quality, which focus less on variables more related to territory. Assuming, conceptually, school failure as a multidetermined phenomenon, yet directly relating it to the geographical space in which schools are located and students live, this study seeks to identify and explain some territory-related variables, viewed in this study from an innovative and dynamic perspective, in an attempt to characterize its identity by a coordinated and cross-cutting series of indicators. This study was developed within the Coimbra Region Intermunicipal Community, in Portugal, and involved a robust statistical analysis relating primary students’ performance (10-year olds) in national exams with territorial characteristics. Thus, it points to the mutual influence of these dimensions and suggests the need for a grass-roots debate, reinforcing actions to prevent and combat school failure and early school leaving.en_US
dc.fonte.cidadeSão Paulo, SP
dc.fonte.volume48
dc.format.mediume231821
dc.identifier.citationBARROS, Cristina; CORDEIRO, António Rochette ; GAMA, Rui; ALCOFORADO, Luís. Territorial socioeconomic contexts, education, and academic failure in the Coimbra Region Intermunicipal Community (Portugal). Educação e Pesquisa, São Paulo, SP, v. 48, p. e231821. 2022. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248231821eng. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/XmfPmJvcLBb6sDrgcSS3VHg/?format=html&lang=em. Acesso em: 2023-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1678-4634202248231821eng
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9782
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/XmfPmJvcLBb6sDrgcSS3VHg/?format=html&lang=em
dc.languageenen_US
dc.subjectSucesso escolar em Portugalpt_BR
dc.subjectPolíticas educativas locaispt_BR
dc.subjectEducação e territóriopt_BR
dc.subjectEducational success in Portugalen_US
dc.subjectLocal education policiesen_US
dc.subjectEducation and territoryen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleTerritorial socioeconomic contexts, education, and academic failure in the Coimbra Region Intermunicipal Community (Portugal)
dc.typeArtigo
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