Imbricações entre mediação, práticas pedagógicas e evasão: um estudo em representações

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dc.creatorQUEIROZ, Magali Aparecida Mendes de
dc.creatorVIEIRA, Vânia Maria de Oliveira
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:23Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:19:01Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:23Z
dc.date.available2023-08-03T20:19:01Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractA evasão escolar tem sido considerada um grande problema na educação brasileira, presente em todas as modalidades e acentuada no ensino médio. De acordo com os índices do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontados em 2010, o Brasil tem a maior taxa de abandono de alunos entre os países do Mercosul. Considerando esses dados, o presente estudo, de abordagem qualiquantitativa, realizado por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, identificou e analisou as representações sociais de 60 professores de uma escola pública do município de Uberaba/MG, sobre a mediação pedagógica, entendida como a forma pela qual o professor pensa e articula o conteúdo, realiza o planejamento, a avaliação, utiliza as estratégias de ensino e interage com os alunos. Os dados foram coletados a partir de um questionário com perguntas fechadas e abertas e a Técnica de Associação Livre de Palavras, tratadas pelo software EVOC. Tomou-se como referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1978), a subteoria do Núcleo Central (ABRIC, 1994) e os pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados mostram que a maioria dos professores tem construído representações ancoradas em elementos que denotam sentimentos de: ?comprometimento?, ?aprendizado?, ?desafio? e ?construção?. Concluiu-se que a causa da evasão escolar pode ser a falta de interesse do aluno pela escola e as dificuldades de aprendizagem, o que evidencia, portanto, imbricações das práticas pedagógicas realizadas por eles com a permanência do aluno na escola.pt_BR
dc.description.abstractThere is a school dropout,considered a major problem in Brazilian education, present in all modalities and accentuated in high school. According to the indexes of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) pointed out in 2010, Brazil has the highest dropout rate among the Mercosur countries. Considering these data, the thisqualitative and quantitative study, conducted through bibliographical and field research, identified and analyzed the social representations of 60 teachers from a public school in the city of Uberaba/MG. It 83Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 31, mai-ago2019, p. 82-104focus on pedagogical mediation,understood as the form by which teacher thinks and articulates the content, carries out the planning, the assessment, uses the teaching strategies and interacts with the students. The data were collected from a questionnaire with closed and open questions and the Free Word Association technique, handled by the EVOC software. As theoretic-methodological reference, the study took The Theory of Social Representations of Moscovici (1978), the Central Nucleus sub-theory (ABRIC, 1994),and the assumptions of Bardin's Content Analysis (2011). The results show that most teachers have constructed representations anchored in elements denotingfeelings of "commitment", "learning", "challenge",and "construction". It was concluded that the possible reasons for school dropout comefromthe student's lack of interest in school and learning difficulties, which shows, therefore, imbrications of pedagogical practices performed by teacherswith the student's permanence in school.en_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes8
dc.fonte.numero31
dc.fonte.volume14
dc.format.medium82-104
dc.identifier.citationQUEIROZ, Magali Aparecida Mendes de; VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Imbricações entre mediação, práticas pedagógicas e evasão: um estudo em representações. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 31, p. 82-104, 8. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i31.514. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/514. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i31.514
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9090
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/514
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvasãopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectMediação pedagógicapt_BR
dc.subjectRepresentações sociaispt_BR
dc.subjectEvasionen_US
dc.subjectPedagogical practicesen_US
dc.subjectPedagogical mediationen_US
dc.subjectSocial representationsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleImbricações entre mediação, práticas pedagógicas e evasão: um estudo em representações
dc.typeArtigos
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