Aplicação de sala de aula invertida para o aprendizado de língua portuguesa no ensino médio de escola pública

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dc.creatorSILVA, Maria Izabel Oliveira da
dc.creatorPESCE, Lucila
dc.creatorNETTO, Antônio Valerio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3509-1104
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2562-2012
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9215-8531
dc.date.accessioned2024-12-02T17:41:57Z
dc.date.available2024-12-02T17:41:57Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO artigo descreve um estudo de caso relacionado à implantação do método de sala de aula invertida na disciplina de língua portuguesa de uma escola de ensino médio estadual da periferia da cidade de São Paulo (SP) atendendo estudantes de baixa renda, com dificuldade de acesso a Internet e tendo como dispositivo o seu próprio celular pessoal. Para tanto, será apresentado um estudo de caso qualitativo realizado após a aplicação de uma sequência didática de Língua Portuguesa durante um bimestre para quatro turmas do 2º ano do ensino médio, totalizando 80 estudantes entre 16 e 18 anos. As atividades propostas com o apoio da plataforma Google Form possibilitaram maior autonomia e engajamento dos estudantes na disciplina de língua portuguesa, bem como sugerem impactos nos indicadores das avaliações externas realizadas pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. São avaliadas as relações entre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) aliadas às metodologias ativas de forma a ressignificar o processo de aprendizagem tendo o estudante em sua centralidade.pt_BR
dc.description.abstractThis paper describes a case study related to the implementation of theflipped classroommethod in the Portuguese language subject of a high school state school in the outskirts of the city of São Paulo, with students' personal cell phone as the main device. The activities proposed with the support of the Google Form platform allowed for greater student autonomy and engagement, indicating impacts on the indicators of the external evaluations carried out by the State Department of Education of the State of São Paulo. The relationships between the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) and the active methodologies are evaluated in order to re -signify the learning process having the student in its centrality.pt_US
dc.format.medium100-119
dc.identifier.citationSILVA, Maria Izabel Oliveira da; PESCE, Lucila; NETTO, Antônio Valerio. Aplicação de sala de aula invertida para o aprendizado de língua portuguesa no ensino médio de escola pública. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 100-119. 2018. https://doi.org/10.20396/tsc.v5i1.14728. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14728. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v5i1.14728
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11124
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14728
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMetodologia ativapt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectSala de aula invertidapt_BR
dc.subjectGoogle formpt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectActive methodologypt_US
dc.subjectPortuguese languagept_US
dc.subjectFlipped classroompt_US
dc.subjectGoogle formpt_US
dc.subjectHigh schoolpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source5
dc.terms.source1
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titleAplicação de sala de aula invertida para o aprendizado de língua portuguesa no ensino médio de escola pública
dc.typeRelatos de Experiência
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