Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará

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dc.creatorPINA, Ione Lima
dc.creatorMACEDO, Luciel da Silva
dc.creatorSEQUEIRA, Manuel Elbio Aquino
dc.creatorSILVA, Iris Lima e
dc.creatorCARDOSO, Fabrício
dc.creatorPINTO, Fátima Cunha
dc.creatorBERESFORD, Heron
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:40Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThe Educational Policies in Pará State are established according the Federal Power through statements with the objective of attend their students with a democratic process of learning. The students with special necessities find protection inside the planned interventions that were executed as valorous mean to fulfill in the positive way some necessities. This paper had the aim to evaluate the efficiency of a pedagogic intervention toward the learning process of children that are 7 to 10 years old and were diagnosed with attention deficit and hyperactivity mental disorder (ADHD). Was applied a Mental Process Test a Scholar Development Test and a pedagogic intervention starting from a combination of motor-play skill activities composed by educational games, and a cortical stimulation program. Suggested results gave non conservatives and positive responses related to the acquiring of writing and reading process. Also, the intervention based on motor-play skills, showed a positive effect and proved its value because allowed an improvement of those children related to the difficulty expressed by themselves.en_US
dc.description.abstractLas Politicas Públicas de Educacion en el Estado de Para, Brasil, son establecidas en consonancia con la esfera Federal por medio de Directrices que objetivan fundamentalmente, contemplar sus educandos con una enseñanza ecuanime y democratica. Los alumnos con necesidades muy especiales encuentran refugio en intervenciones planeadas y ejecutadas como un valioso medio para llenar positivamente determinadas lagunas. Este artículo tuvo el objetivo de evaluar la eficácia de una intervencion pedagogica destinada a la enseñanza de niños entre 7 y 10 años, diagnosticados con Trastorno de Deficit de Atencion y Hiperactividad.(TDAH). Fue aplicado el Teste de Procesamiento Mental, el Teste de Desarrollo Escolar, y una Intervencion Pedagogica a partir de la combinacion de un programa de actividades ludo motoras, compuesta de juegos educacionales, con un programa de estimulacion cortical. Los resultados, sugieren respuestas no conservadoras y positivas relacionadas a la adquisicion del lenguaje escrito y de lectura. Ademas, la intervencion, con base en la ludoergomotricidade, mostro efecto positivo y su valor comprobado por permitir una mejora de esos niños con relacion a la dificultad por ellos expresada.es_ES
dc.description.abstractAs Políticas Públicas Educacionais no Estado do Pará são estabelecidas em consonância com a esfera federal por meio de Diretrizes que objetivam, fundamental-mente, contemplar seus educandos com um ensino equânime e democrático. Os alunos com carências muito especiais encontram guarida em intervenções planejadas e executadas como um valioso meio para preencher positivamente determinadas lacunas. Este artigo objetivou avaliar a eficácia de uma intervenção pedagógica voltada para a aprendizagem de crianças, entre 7 e 10 anos, com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Aplicou-se o Teste de Processamento Mental, o Teste de Desenvolvimento Escolar e uma Intervenção Pedagógica a partir da combinação de um programa de atividades ludomotoras, composta de jogos educacionais, com um programa de estimulação cortical. Os resultados sugeridos forneceram respostas não conservadoras e positivas, relacionadas à aquisição da linguagem lectoescrita. Ademais, a intervenção, com base na ludoergomotricidade, mostrou efeito positivo e seu valor comprovado por permitir uma melhora dessas crianças em relação à dificuldade por elas expressada.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero66
dc.fonte.volume18
dc.format.medium65-84
dc.identifier.citationPINA, Ione Lima; MACEDO, Luciel da Silva; SEQUEIRA, Manuel Elbio Aquino; SILVA, Iris Lima e; CARDOSO, Fabrício; PINTO, Fátima Cunha; BERESFORD, Heron. Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.18, n. 66, p. 65-84, jan./mar. 2010. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/500. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3950
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/500
dc.languageptpt_BR
dc.subjectValueen_US
dc.subjectPedagogic interventionen_US
dc.subjectPublic policiesen_US
dc.subjectAttention déficit and hyperactivity mental disorderen_US
dc.subjectValores_ES
dc.subjectIntervencion pedagogicaes_ES
dc.subjectPoliticas Públicases_ES
dc.subjectTrastorno de Deficit de Atencion y Hiperactividades_ES
dc.subjectValorpt_BR
dc.subjectIntervenção pedagógicapt_BR
dc.subjectPolíticas Públicaspt_BR
dc.subjectTranstorno do Déficit de Atenção e Hiperatividadept_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAvaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação