Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2010
ORCID
Título do Períodico
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
ISSN
1809-4465
Página(s)/e-location
65-84
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
18
66
jan./mar.
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Resumo
The Educational Policies in Pará State are established according the Federal Power through statements with the objective of attend their students with a democratic process of learning. The students with special necessities find protection inside the planned interventions that were executed as valorous mean to fulfill in the positive way some necessities. This paper had the aim to evaluate the efficiency of a pedagogic intervention toward the learning process of children that are 7 to 10 years old and were diagnosed with attention deficit and hyperactivity mental disorder (ADHD). Was applied a Mental Process Test a Scholar Development Test and a pedagogic intervention starting from a combination of motor-play skill activities composed by educational games, and a cortical stimulation program. Suggested results gave non conservatives and positive responses related to the acquiring of writing and reading process. Also, the intervention based on motor-play skills, showed a positive effect and proved its value because allowed an improvement of those children related to the difficulty expressed by themselves.
Las Politicas Públicas de Educacion en el Estado de Para, Brasil, son establecidas en consonancia con la esfera Federal por medio de Directrices que objetivan fundamentalmente, contemplar sus educandos con una enseñanza ecuanime y democratica. Los alumnos con necesidades muy especiales encuentran refugio en intervenciones planeadas y ejecutadas como un valioso medio para llenar positivamente determinadas lagunas. Este artículo tuvo el objetivo de evaluar la eficácia de una intervencion pedagogica destinada a la enseñanza de niños entre 7 y 10 años, diagnosticados con Trastorno de Deficit de Atencion y Hiperactividad.(TDAH). Fue aplicado el Teste de Procesamiento Mental, el Teste de Desarrollo Escolar, y una Intervencion Pedagogica a partir de la combinacion de un programa de actividades ludo motoras, compuesta de juegos educacionales, con un programa de estimulacion cortical. Los resultados, sugieren respuestas no conservadoras y positivas relacionadas a la adquisicion del lenguaje escrito y de lectura. Ademas, la intervencion, con base en la ludoergomotricidade, mostro efecto positivo y su valor comprobado por permitir una mejora de esos niños con relacion a la dificultad por ellos expresada.
As Políticas Públicas Educacionais no Estado do Pará são estabelecidas em consonância com a esfera federal por meio de Diretrizes que objetivam, fundamental-mente, contemplar seus educandos com um ensino equânime e democrático. Os alunos com carências muito especiais encontram guarida em intervenções planejadas e executadas como um valioso meio para preencher positivamente determinadas lacunas. Este artigo objetivou avaliar a eficácia de uma intervenção pedagógica voltada para a aprendizagem de crianças, entre 7 e 10 anos, com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Aplicou-se o Teste de Processamento Mental, o Teste de Desenvolvimento Escolar e uma Intervenção Pedagógica a partir da combinação de um programa de atividades ludomotoras, composta de jogos educacionais, com um programa de estimulação cortical. Os resultados sugeridos forneceram respostas não conservadoras e positivas, relacionadas à aquisição da linguagem lectoescrita. Ademais, a intervenção, com base na ludoergomotricidade, mostrou efeito positivo e seu valor comprovado por permitir uma melhora dessas crianças em relação à dificuldade por elas expressada.
Las Politicas Públicas de Educacion en el Estado de Para, Brasil, son establecidas en consonancia con la esfera Federal por medio de Directrices que objetivan fundamentalmente, contemplar sus educandos con una enseñanza ecuanime y democratica. Los alumnos con necesidades muy especiales encuentran refugio en intervenciones planeadas y ejecutadas como un valioso medio para llenar positivamente determinadas lagunas. Este artículo tuvo el objetivo de evaluar la eficácia de una intervencion pedagogica destinada a la enseñanza de niños entre 7 y 10 años, diagnosticados con Trastorno de Deficit de Atencion y Hiperactividad.(TDAH). Fue aplicado el Teste de Procesamiento Mental, el Teste de Desarrollo Escolar, y una Intervencion Pedagogica a partir de la combinacion de un programa de actividades ludo motoras, compuesta de juegos educacionales, con un programa de estimulacion cortical. Los resultados, sugieren respuestas no conservadoras y positivas relacionadas a la adquisicion del lenguaje escrito y de lectura. Ademas, la intervencion, con base en la ludoergomotricidade, mostro efecto positivo y su valor comprobado por permitir una mejora de esos niños con relacion a la dificultad por ellos expresada.
As Políticas Públicas Educacionais no Estado do Pará são estabelecidas em consonância com a esfera federal por meio de Diretrizes que objetivam, fundamental-mente, contemplar seus educandos com um ensino equânime e democrático. Os alunos com carências muito especiais encontram guarida em intervenções planejadas e executadas como um valioso meio para preencher positivamente determinadas lacunas. Este artigo objetivou avaliar a eficácia de uma intervenção pedagógica voltada para a aprendizagem de crianças, entre 7 e 10 anos, com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Aplicou-se o Teste de Processamento Mental, o Teste de Desenvolvimento Escolar e uma Intervenção Pedagógica a partir da combinação de um programa de atividades ludomotoras, composta de jogos educacionais, com um programa de estimulação cortical. Os resultados sugeridos forneceram respostas não conservadoras e positivas, relacionadas à aquisição da linguagem lectoescrita. Ademais, a intervenção, com base na ludoergomotricidade, mostrou efeito positivo e seu valor comprovado por permitir uma melhora dessas crianças em relação à dificuldade por elas expressada.
Descrição
Palavras-chave
Value, Pedagogic intervention, Public policies, Attention déficit and hyperactivity mental disorder, Valor, Intervencion pedagogica, Politicas Públicas, Trastorno de Deficit de Atencion y Hiperactividad, Valor, Intervenção pedagógica, Políticas Públicas, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
Citação
PINA, Ione Lima; MACEDO, Luciel da Silva; SEQUEIRA, Manuel Elbio Aquino; SILVA, Iris Lima e; CARDOSO, Fabrício; PINTO, Fátima Cunha; BERESFORD, Heron. Avaliação de uma intervenção pedagógica na aprendizagem de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH - no âmbito das políticas públicas do Estado do Pará. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.18, n. 66, p. 65-84, jan./mar. 2010. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/500. Acesso: 2021-08-17