A formação continuada para gestores da educação básica e a demanda do cotidiano escolar: uma análise no âmbito das políticas públicas

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dc.creatorRODRIGUES, Evally Solaine de Souza
dc.creatorARANDA, Maria Alice de Miranda
dc.creatorREIS, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6144-552X
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:34Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:11Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:34Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:11Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractAs transformações políticas e econômicas que permearam o século XX tornou o conhecimento como força produtiva, consequentemente, as exigências sobre a escola, bem como sua gestão se multiplicaram. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa consiste em relacionar as políticas de formação continuada de gestores da Educação Básica com o atendimento às demandas do cotidiano escolar.pt_BR
dc.description.abstractThe political and economic transformations that permeated the twentieth century made knowledge a productive force, consequently, the demands on the school and its management have multiplied. Thus, this qualitative research consists in relating the policies of continuing education for managers of Basic Education to the demands of everyday school life.en_US
dc.description.abstractLas transformaciones políticas y económicas que impregnaron el siglo XX hicieron que el conocimiento se convirtiera en una fuerza productiva, en consecuencia, las exigencias a la escuela, así como su gestión se han multiplicado. Así, esta investigación de enfoque cualitativo consiste en relacionar las políticas de formación continua de los gestores de la Educación Básica con el cumplimiento de las demandas del día a día de la escuela.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume20
dc.format.medium444-462
dc.identifier.citationRODRIGUES, Evally Solaine de Souza; ARANDA, Maria Alice de Miranda; REIS, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos. A formação continuada para gestores da educação básica e a demanda do cotidiano escolar: uma análise no âmbito das políticas públicas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 20, n. 3, p. 444-462, set/dez. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.9722. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9722. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.9722
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7439
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9722
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subjectSchool managementen_US
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subjectEducational policiesen_US
dc.subjectGestión de la escuelaes_ES
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectPolíticas educativases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleA formação continuada para gestores da educação básica e a demanda do cotidiano escolar: uma análise no âmbito das políticas públicas
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional