A pedagogia performativa na cultura digital
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e30350
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
27
jan./dez.
27
jan./dez.
Coleções
Resumo
A reflexão hermenêutica problematiza a pedagogia da performance como um saber aprendente, processual e realizativo do sujeito, revelado na atitude de atribuir sentido ao mundo digital. Se as tecnologias interferem diretamente na linguagem performativa e em todas as dimensões da atividade humana, porque carregam representações e crenças socioculturais. Então, trata-se de mostrar que a arquitetônica da humanidade é inseparável dos gestos expressivos e técnicos, do relacionamento intersubjetivo e das experiências comunicativas. É preciso experimentar a cultura digital no trabalho performativo do conhecimento com o outro, para enfrentar a realidade hipercomplexa.
Hermeneutic reflection problematizes the pedagogy of performance as a learning, process and realization knowledge of the subject, revealed in the attitude of attributing meaning to the digital world. If technologies directly interfere in performative language and in all dimensions of human activity, because they carry sociocultural representations and beliefs. So, it is about showing that the architecture of humanity is inseparable from expressive and technical gestures, from intersubjective relationships and communicative experiences. It is necessary to experience digital culture in the performative work of knowledge with the other, to face the hypercomplex reality.
La reflexión hermenéutica problematiza la pedagogía de la actuación como saber de aprendizaje, proceso y realización del sujeto, revelado en la actitud de atribución de sentido al mundo digital. Si las tecnologías interfieren directamente en el lenguaje performativo y en todas las dimensiones de la actividad humana, porque portan representaciones y creencias socioculturales. Se trata entonces de mostrar que la arquitectura de la humanidad es inseparable de los gestos expresivos y técnicos, de las relaciones intersubjetivas y de las experiencias comunicativas. Es necesario vivenciar la cultura digital en el trabajo performativo del saber con el otro, para enfrentar la realidad hipercompleja.
La réflexion herméneutique problématise la pédagogie de la performance comme savoir d'apprentissage, de processus et de réalisation du sujet, révélé dans l'attitude d'attribuer du sens au monde numérique. Si les technologies interfèrent directement dans le langage performatif et dans toutes les dimensions de l'activité humaine, c'est parce qu'elles sont porteuses de représentations et de croyances socioculturelles. Il s'agit donc de montrer que l'architecture de l'humanité est indissociable des gestes expressifs et techniques, des relations intersubjectives et des expériences communicatives. Il faut expérimenter la culture numérique dans le travail performatif du savoir avec l'autre, pour faire face à la réalité hypercomplexe.
Hermeneutic reflection problematizes the pedagogy of performance as a learning, process and realization knowledge of the subject, revealed in the attitude of attributing meaning to the digital world. If technologies directly interfere in performative language and in all dimensions of human activity, because they carry sociocultural representations and beliefs. So, it is about showing that the architecture of humanity is inseparable from expressive and technical gestures, from intersubjective relationships and communicative experiences. It is necessary to experience digital culture in the performative work of knowledge with the other, to face the hypercomplex reality.
La reflexión hermenéutica problematiza la pedagogía de la actuación como saber de aprendizaje, proceso y realización del sujeto, revelado en la actitud de atribución de sentido al mundo digital. Si las tecnologías interfieren directamente en el lenguaje performativo y en todas las dimensiones de la actividad humana, porque portan representaciones y creencias socioculturales. Se trata entonces de mostrar que la arquitectura de la humanidad es inseparable de los gestos expresivos y técnicos, de las relaciones intersubjetivas y de las experiencias comunicativas. Es necesario vivenciar la cultura digital en el trabajo performativo del saber con el otro, para enfrentar la realidad hipercompleja.
La réflexion herméneutique problématise la pédagogie de la performance comme savoir d'apprentissage, de processus et de réalisation du sujet, révélé dans l'attitude d'attribuer du sens au monde numérique. Si les technologies interfèrent directement dans le langage performatif et dans toutes les dimensions de l'activité humaine, c'est parce qu'elles sont porteuses de représentations et de croyances socioculturelles. Il s'agit donc de montrer que l'architecture de l'humanité est indissociable des gestes expressifs et techniques, des relations intersubjectives et des expériences communicatives. Il faut expérimenter la culture numérique dans le travail performatif du savoir avec l'autre, pour faire face à la réalité hypercomplexe.
Descrição
Palavras-chave
Tecnologia, Pedagogia performativa, Cultura digital, Technology, Performative pedagogy, Digital culture, Tecnología, Pedagogía performativa, Cultura digital, Technologie, Pédagogie performative, Culture numérique
Citação
CONTE, Elaine. A pedagogia performativa na cultura digital. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e30350, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.30350. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/30350. Acesso em: 2022-02-25