Ensino remoto emergencial na pandemia: avanço ou retrocesso?

Abstract

Este estudo tinha como objetivo compreender como foi a experiência de professores da educação básica com o ensino remoto emergencial na pandemia. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada por meio de grupos focais, com oito professores do Estado do Rio Grande do Norte. Com base na análise de conteúdo, identificaram-se categorias de respostas para as percepções iniciais desse contexto, bem como do período de ensino remoto e de pós-pandemia.

Este estudio tuvo como objetivo comprender la experiencia de los profesores de educación básica con la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia. Se trata de una investigación descriptiva, hecha en grupos focales, con ocho profesores del Estado de Rio Grande do Norte. Con base en el análisis de contenido, se identificaron categorías de respuestas para las percepciones iniciales de este contexto, así como el período de enseñanza remota y de pospandemia.

This study aimed to understand the experience of basic education teachers with emergency remote teaching during the pandemic. This is descriptive research, carried out through focus groups, with eight teachers from the state of Rio Grande do Norte. Based on the content analysis, categories of responses were identified for the initial perceptions of this context, as well as the period of remote teaching and post-pandemic.