Reflexão ou inflexão? A formação de professores no brasil (2000-2010)

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dc.creatorMARQUES, Hellen Jaqueline
dc.creatorABREU, Claudia Barcelos de Moura
dc.date.accessioned2024-06-25T14:24:44Z
dc.date.available2024-06-25T14:24:44Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO objetivo da pesquisa é apontar o impacto da formação prática reflexiva na produção de conhecimentos da área de formação de professores, a partir dos trabalhos apresentados e publicados pela Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação (ANPED) no Grupo de Trabalho (GT) Formação de Professores, nos anos 2000 a 2010. Os resultados permitiram-nos perceber na produção de conhecimentos em educação/formação de professores no País uma ampla representação das proposições para a prática-reflexiva, definida pelo autor Donald Schön. Os textos indicam certas premissas fundamentais para o direcionamento das políticas educacionais, currículos e cursos de formação, baseadas nas críticas à ciência e à transmissão de conhecimentos científicos em favor da formação pela pesquisa da prática cotidiana e troca de experiências através da reflexão.pt_BR
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación es señalar el impacto de la formación práctica reflexiva en la producción de conocimiento en el área de formación docente, a partir del trabajo presentado y publicado por la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado en Educación (ANPED) en el Grupo de Trabajo (GT) Formación de Profesores, en los años 2000 a 2010. Los resultados permitieron percibir en la producción de conocimiento en educación/formación docente en el país una amplia representación de propuestas para la práctica reflexiva, definidas por el autor Donald Schön. . Los textos señalan ciertas premisas fundamentales para la dirección de las políticas educativas, los currículos y los cursos de formación, basados ​​en la crítica de la ciencia y la transmisión del conocimiento científico en favor de la formación a través de la investigación de la práctica cotidiana y el intercambio de experiencias a través de la reflexión.pt_ES
dc.description.abstractThe objective of the research is to point out the impact of reflective practical training on the production of knowledge in the area of ​​teacher training, based on the work presented and published by the National Association of Postgraduate Studies in Education (ANPED) in the Working Group (GT) Training of Teachers, in the years 2000 to 2010. The results allowed us to perceive in the production of knowledge in education/teacher training in the country a broad representation of propositions for reflective practice, defined by the author Donald Schön. The texts indicate certain fundamental premises for the direction of educational policies, curricula and training courses, based on criticism of science and the transmission of scientific knowledge in favor of training through research into everyday practice and exchange of experiences through reflection.pt_US
dc.format.medium334-359
dc.identifier.citationMARQUES, Hellen Jaqueline; ABREU, Claudia Barcelos de Moura. Reflexão ou inflexão? A formação de professores no brasil (2000-2010). Revista HISTEDBR On-line, p. 334-359. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645822. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645822. Acesso em: 2024-06-25pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645822
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10861
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645822
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEnsino reflexivopt_BR
dc.subjectBase de conhecimentos para o ensinopt_BR
dc.subjectFormación de profesorespt_ES
dc.subjectEnseñanza reflexivapt_ES
dc.subjectBase de conocimientos para la enseñanza.pt_ES
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectReflective teachingpt_US
dc.subjectKnowledge base for teachingpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source17
dc.terms.source1
dc.terms.sourcejan./mar.
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleReflexão ou inflexão? A formação de professores no brasil (2000-2010)
dc.typeArtigo
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