Subjetividade e violência: do aprisionamento do preconceito à necessidade da experiência para uma educação inclusiva transformadora

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dc.creatorOLIVEIRA, Marta Regina Furlan de
dc.creatorSOUZA, Ravelli Henrique de
dc.creatorSANTOS, Flávia Regina Schimanski dos
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:28Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:55Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:28Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:55Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO presente artigo objetiva refletir sobre o preconceito e a inclusão, a partir de pesquisas e estudos desenvolvidos pelos estudiosos da Teoria Crítica da Sociedade, entre eles, Adorno (1995) e Horkheimer e Adorno (1978) em sintonia com as contribuições de Crochík (1996, 2001, 2008, 2011), que discute as subjetividades humanas no contexto da sociedade e na escola contemporânea. Ainda, analisar os fatores que determinam o desenvolvimento de atitudes discriminatórias e a relação entre objeto e sujeito relacionados ao preconceito e inclusão, refletindo possibilidades de ruptura dos comportamentos preconceituosos, e discutir o papel da escola na construção de experiências para a efetivação de uma educação inclusiva. Os resultados mostram a necessidade de um movimento de inclusão escolar, para além da ausência de preconceito, que direcione para a experiência de convivência, e o fortalecimento das diversas identidades no sentido de que a barbárie não se mascare por meio da educação (in)tolerante.pt_BR
dc.description.abstractThe present article aims to reflect on prejudice and inclusion based on researchesand studies developed by scholars of the Critical Theory of Society, among them, Adorno (1995)andHorkheimer and Adorno (1978). These ones arein line with Crochík (1996, 2001, 2008 and 2011) that discusses human 2Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 30, jan-abr2019, p. 1-16subjectivities in the context of society and in the contemporary school.Moreover, we meant to analyze the determinant factors for the development of discriminatory attitudes and the relationshipbetween object and subject related to prejudice and inclusion. The objective is thinking about possibilities of ruptures withprejudiced behaviors. The results point to the need for a school inclusion movement, apart from to the absence of prejudice. It is necessary that we direct the experience of coexistence and the strengthening of the various identities in order to notmasking that barbarism through (in)tolerant education.en_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes4
dc.fonte.numero30
dc.fonte.volume14
dc.format.medium1-16
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Marta Regina Furlan de; SOUZA, Ravelli Henrique de; SANTOS, Flávia Regina Schimanski dos. Subjetividade e violência: do aprisionamento do preconceito à necessidade da experiência para uma educação inclusiva transformadora. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 30, p. 1-16, 4. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i30.507. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/507. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i30.507
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9152
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/507
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectPreconceitopt_BR
dc.subjectSubjetividade humanapt_BR
dc.subjectTeoria críticapt_BR
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectPrejudiceen_US
dc.subjectHuman subjectivityen_US
dc.subjectCritical theoryen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleSubjetividade e violência: do aprisionamento do preconceito à necessidade da experiência para uma educação inclusiva transformadora
dc.typeArtigos
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