O papel do professor de primeiras letras no manual de pedagogia de Jean Baptiste Daligault: reflexões sobre a formação de virtudes e valores

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dc.creatorROCHADEL, Olivia
dc.creatorSCHMIDT, Leonete Luzia
dc.date.accessioned2024-06-25T14:24:43Z
dc.date.available2024-06-25T14:24:43Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artigo objetiva identificar o papel do professor, refletindo sobre ele, a partir das definições contidas no manual Cours Pratique de Pédagogie, do francês Jean Baptiste Daligault. A obra analisada foi a segunda edição da tradução realizada na província de Santa Catarina. Este manual foi distribuído aos inspetores e aos professores de instrução pública elementar pelo governo provincial, na segunda metade do século XIX. Considerando que esta atitude do governo concebe o manual como uma obra relevante para a formação dos professores da província, e também que Santa Catarina, ainda, conta com poucas pesquisas sobre a educação escolar no século XIX, a compreensão do papel do professor definido por Daligault pode contribuir para ampliar o conhecimento dessa história. Assim, partindo do entendimento de que a educação é resultado de um processo histórico, das relações que os homens mantêm entre si e com a natureza, constata-se que o papel do professor descrito por Daligault é o de formar as futuras gerações dentro dos ideais da sociedade moderna de ordem burguesa, caracterizada como civilizada e coerente com o projeto de Estado nacional brasileiro, em processo de construção naquele momento.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to identify the role of the teacher, reflecting on it, based on the definitions contained in the manual Cours Pratique de Pédagogie, by the Frenchman Jean Baptiste Daligault. The work analyzed was the second edition of the translation carried out in the province of Santa Catarina. This manual was distributed to inspectors and teachers of elementary public education by the provincial government in the second half of the nineteenth century. Considering that this attitude of the government conceives the manual as a relevant work for the training of teachers in the province, and also that Santa Catarina still has little research on school education in the nineteenth century, the understanding of the role of the teacher defined by Daligault can contribute to broaden the knowledge of this history. Thus, starting from the understanding that education is the result of a historical process, of the relations that men maintain among themselves and with nature, it is verified that the role of the teacher described by Daligault is to form future generations within the ideals of the modern society of bourgeois order, characterized as civilized and coherent with the project of the Brazilian national state. in the process of being built at that time.pt_ES
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo identificar el papel del profesor, reflexionando sobre él, a partir de las definiciones contenidas en el manual Cours Pratique de Pédagogie, del francés Jean Baptiste Daligault. El trabajo analizado fue la segunda edición de la traducción realizada en la provincia de Santa Catarina. Este manual fue distribuido a inspectores y maestros de educación pública elemental por el gobierno provincial en la segunda mitad del siglo XIX. Considerando que esta actitud del gobierno concibe el manual como una obra relevante para la formación de maestros en la provincia, y también que Santa Catarina aún tiene pocas investigaciones sobre la educación escolar en el siglo XIX, la comprensión del rol del maestro definido por Daligault puede contribuir a ampliar el conocimiento de esta historia. Así, partiendo de la comprensión de que la educación es el resultado de un proceso histórico, de las relaciones que los hombres mantienen entre sí y con la naturaleza, se verifica que el papel del maestro descrito por Daligault es formar a las generaciones futuras dentro de los ideales de la sociedad moderna de orden burgués, caracterizada como civilizada y coherente con el proyecto del Estado nacional brasileño. en proceso de construcción en ese momento.pt_US
dc.format.medium139-157
dc.identifier.citationROCHADEL, Olivia; SCHMIDT, Leonete Luzia. O papel do professor de primeiras letras no manual de pedagogia de Jean Baptiste Daligault: reflexões sobre a formação de virtudes e valores. Revista HISTEDBR On-line, p. 139-157. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645836. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645836. Acesso em: 2024-06-25pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645836
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10851
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645836
dc.languageptpt_BR
dc.subjectManual de pedagogiapt_BR
dc.subjectJean Baptiste Daligaultpt_BR
dc.subjectPapel do professorpt_BR
dc.subjectHistória da educação catarinensept_BR
dc.subjectManual de pedagogíapt_ES
dc.subjectJean-Baptiste Daligaultpt_ES
dc.subjectPapel del profesorpt_ES
dc.subjectHistoria de la educación catarinensept_ES
dc.subjectManual de pedagogiapt_US
dc.subjectJean Baptiste Daligaultpt_US
dc.subjectPapel do professorpt_US
dc.subjectHistória da educação catarinensept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
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dc.terms.source1
dc.terms.sourcejan./mar.
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleO papel do professor de primeiras letras no manual de pedagogia de Jean Baptiste Daligault: reflexões sobre a formação de virtudes e valores
dc.typeArtigo
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