Práticas inclusivas de alunos com TEA: principais dificuldades na voz do professor e mediador

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dc.creatorMAGALHÃES, Célia de Jesus Silva
dc.creatorCRUZ, Jaíze Griffith Magalhães
dc.creatorMORAES, Cloves Santos de
dc.creatorSAMPAIO, Maria Tavares
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:59Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:59Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractAs práticas inclusivas para alunos com Transtorno do Espectro Autista – TEA são importantes no dia-a-dia da sala de aula, tendo em vista a prioridade na aprendizagem, comunicação e interação dos alunos, e não apenas à presença física. Porém, as dificuldades do professor e mediador com relação às práticas pedagógicas se apresentam como barreiras do processo nesses espaços de aprendizagem sem uma compreensão didática dos docentes que carecem de estudos.pt_BR
dc.description.abstractInclusive practices for students with ASD - Autistic Spectrum Disorder- are important in the daily life of the classroom, given the priority of students' learning, communication, and interaction, not just physical presence. However, the difficulties of the teacher and mediator regarding pedagogical practices present themselves as barriers to the process in these learning spaces without a didactic understanding of the teachers and it lack studies.en_US
dc.description.abstractLas prácticas inclusivas para alumnos con trastorno del espectro autista - TEA son importantes en el día a día del aula, teniendo en cuenta la prioridad en el aprendizaje, comunicación e interacción de los alumnos, y no sólo a la presencia física. Sin embargo, las dificultades del profesor y mediador con relación a las prácticas pedagógicas se presentan como barreras del proceso en esos espacios de aprendizaje sin una comprensión didáctica de los docentes y carecen de estudios.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron. esp.2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1031-1047
dc.identifier.citationMAGALHÃES, Célia de Jesus Silva; CRUZ, Jaíze Griffith Magalhães; MORAES, Cloves Santos de ; SAMPAIO, Maria Tavares. Práticas inclusivas de alunos com TEA: principais dificuldades na voz do professor e mediador. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 1031-1047, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10386. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10386. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10386
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7452
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10386
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPráticas inclusivaspt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectMediadorpt_BR
dc.subjectTEApt_BR
dc.subjectInclusive practicesen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectMediatoren_US
dc.subjectASDen_US
dc.subjectPrácticas inclusivases_ES
dc.subjectProfesores_ES
dc.subjectMediadores_ES
dc.subjectTEAes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titlePráticas inclusivas de alunos com TEA: principais dificuldades na voz do professor e mediador
dc.typeDossiê
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