Formação profissional de professores de matemática em serviço e políticas públicas

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dc.creatorREIS, Maria Elídia Teixeira
dc.creatorFIORENTINI, Dario
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:40Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:46Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:40Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:46Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThis paper reports a research that had as aim to identify and analyze the contributions and limitations of an emergencial course of Mathematics Teacher Education (CMTE) for in-service teacher education. For that, a study qualitative case of a CMTE class, inside of the "Goiás State" was accomplished. The analysis material is constituted from documents related to the project of CMTE, of registrations of observation of teacher-student's classes and of student-teachers' opinions collected starting from questionnaires and interviews. Besides discussing the teacher education in face of the Brazilian public policies, this paper reports a student-teacher's case that pointed and evidenced contributions and limitations of his professional education, mainly related to his professional knowledge and his school practices in geometry.en_US
dc.description.abstractEste artículo informa parte de una investigación que tuvo como objetivo identificar y analizar los aportes y limitaciones de un curso de emergencia de Grado Completo en Matemáticas (LPPM) para la formación y desarrollo profesional de docentes laicos en servicio. Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso cualitativo de una clase LPPM en el interior del estado de Goiás. El material de análisis consiste en documentos relacionados con el proyecto LPP, registros de observación de clases por parte de un docente-alumno y testimonios de varios otros profesores-alumnos, recogidos de cuestionarios y entrevistas. Este trabajo, además de discutir la formación docente frente a las políticas públicas, destaca el caso de un docente-alumno que informó y evidenció aportes y limitaciones de esta formación profesional, especialmente en relación a sus conocimientos y prácticas docentes en geometría.es_ES
dc.description.abstractEste artigo relata parte de uma pesquisa que objetivou identificar e analisar as contribuições e as limitações de um curso emergencial de Licenciatura Plena Parcelada em Matemática (LPPM) para a formação e o desenvolvimento profissional de professores leigos em serviço. Para isso, foi realizado um estudo de caso qualitativo de uma turma de LPPM do interior do estado de Goiás. O material de análise é constituído de documentos relativos ao projeto de LPP, de registros de observação de aulas de um professor-aluno e de depoimentos de vários outros professores-alunos, coletados a partir de questionários e entrevistas. Este trabalho, além de discutir a formação docente diante das políticas públicas, traz como destaque o caso de um professor-aluno que relatou e evidenciou contribuições e limitações dessa formação profissional, sobretudo em relação aos seus saberes e práticas docentes em geometria.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp.
dc.fonte.volume17
dc.format.medium123-150
dc.identifier.citationREIS, Maria Elídia Teixeira; FIORENTINI, Dario. Formação profissional de professores de matemática em serviço e políticas públicas. Zetetiké , Campinas, SP, v.17, n. n. esp., p. 123-150, dez. 2009. https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646796. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646796. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646796
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3408
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646796
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMathematics teacher educationen_US
dc.subjectProfessional knowledgeen_US
dc.subjectEducational policiesen_US
dc.subjectIn-service teacher educationen_US
dc.subjectGeometry teachingen_US
dc.subjectFormación de profesores de matemáticases_ES
dc.subjectFormación del profesorado en servicioes_ES
dc.subjectEnseñanza del conocimientoes_ES
dc.subjectEnseñanza de la geometríaes_ES
dc.subjectPolíticas educativases_ES
dc.subjectFormação de professores de matemáticapt_BR
dc.subjectFormação de professores em serviçopt_BR
dc.subjectSaberes docentespt_BR
dc.subjectEnsino de geometriapt_BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleFormação profissional de professores de matemática em serviço e políticas públicas
dc.typeArtigo
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Zetetiké