Efeitos positivos de um programa de intervenção para o fortalecimento das estratégias de aprendizagem de professores do Ensino Médio brasileiro

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dc.creatorGÓES, Natália Moraes
dc.creatorBORUCHOVITCH, Evely
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2557-0934
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7597-6487
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:39Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:32Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO objetivo deste estudo foi construir e avaliar a eficácia de uma intervenção teórica/autorreflexiva para o fortalecimento das estratégias de aprendizagem de professores em dupla vertente: a de estudante e a de professor. Participaram da pesquisa três professores do Ensino Médio. Os dados foram coletados por quatro instrumentos qualitativos. Os resultados mostraram que a intervenção gerou efeitos positivos. Como estudantes, os professores passaram a refletir mais sobre a própria aprendizagem e as estratégias que utilizam para aprender. Como professores, sentiram-se mais capazes e motivados para ensinar as estratégias de aprendizagem aos alunos. Espera-se que a intervenção seja utilizada com um número maior de professores para que mais estudantes possam aprender de forma estratégica.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this study was to design and evaluate the effectiveness of a theoretical/self-reflective intervention to streng then teachers' learning strategies in a double perspective: as a student and as a teacher. The sample was composed of three high school teachers. Data were collected using four qualitative instruments. The results showed that the intervention had positive effects. As students, teachers began to reflect more on their own learning and the strategies they use to learn. As teachers, they felt more capable and motivated to teach learning strategies to their students. It is hoped that this intervention can be reapplied in a higher number of teachers so that more students can learn strategically.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue construir y evaluar la eficacia de una intervención teórica y autorreflexiva para el fortalecimiento de las estrategias de aprendizaje de profesores por medio de un doble abordaje: el profesor como el estudiante y el profesor como el profesor. Participaron de la investigación tres profesores del Ensino Médio. Los datos fueron recolectados a través de cuatro instrumentos cualitativos. Los resultados mostraron que la intervención generó efectos positivos. Como estudiantes, los profesores empezaron a reflexionar más acerca del propio aprendizaje y de las estrategias que utilizan para aprender. Como profesores, se sintieron más capaces y motivados para enseñar las estrategias de aprendizaje a los alumnos. Se desea que la intervención sea utilizada con un número más grande de profesores para que más estudiantes puedan aprender de manera estratégica.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesMarço
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume20200100
dc.identifier.citationGÓES, Natália Moraes; BORUCHOVITCH, Evely. Efeitos positivos de um programa de intervenção para o fortalecimento das estratégias de aprendizagem de professores do Ensino Médio brasileiro. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e20200100, Março. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0100. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/qJBYhJwzkrMNsPFFSRyHRrh/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0100
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9400
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/qJBYhJwzkrMNsPFFSRyHRrh/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEstratégias cognitivas e metacognitivaspt_BR
dc.subjectAutorreflexãopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectCognitive and metacognitive strategiesen_US
dc.subjectSelf-reflectionen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectEstrategias cognitivas y metacognitivases_ES
dc.subjectAutorreflexiónes_ES
dc.subjectEnsino médioes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleEfeitos positivos de um programa de intervenção para o fortalecimento das estratégias de aprendizagem de professores do Ensino Médio brasileiro
dc.typeArtigos
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