Produção de sentidos acerca da experiência professor-aluno contexto da classe hospitalar (escola móvel) e suas contribuições para a formação de professores

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dc.creatorQUIROGA, F. L.
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4172-2002
dc.date.accessioned2025-02-10T14:43:00Z
dc.date.available2025-02-10T14:43:00Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractDiscute-se neste artigo a articulação entre a vida e a experiência da continuidade escolar em adolescentes durante a fase de tratamento por motivo de doença de origem neoplásica. Aborda-sea questão a partir da experiência da escola móvel, do Instituto de Oncologia Pediátrica–Grupo de Apoio ao Adolescente e Criança com Câncer/ Universidade Federal de São Paulo. Entrevistaram-seseisalunos/adolescentes e quatroprofessores. O objetivo deste estudo consistiu em subsidiar elementos para o debate acerca da formação de professores a partir de uma problematização da experiência professor-aluno no contexto da classe hospitalar. Os resultados apontam uma vasta possibilidade interpretativa à luz do pensamento das sociedades contemporâneas. Destacam-se, especialmente, os sentidos que se depreendem da escola regular em contraste ao modelo da escola móvel. Conclui-seque a experiência da escola móvel contribui para restituir o sentido essencial da escolarização: um sentido da aprendizagem que se vincula ao davitalidade.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo discute la articulación entre la vida y la experiencia de continuidad escolar en adolescentes durante la fase de tratamiento por una enfermedad de origen neoplásico. Se abordael tema a partir de la experiencia de la escuela móvil, del Instituto de Oncología Pediátrica –Grupo de Apoyo a Adolescentes y Niños con Cáncer/ Universidad Federal de São Paulo. Seentrevistaronseis estudiantes/adolescentes y cuatrodocentes. El objetivo de este estudio fue subsidiar elementos para el debate sobre la formación docente a partir de una problematización de la experiencia docente-alumno en el contexto del aula hospitalaria. Los resultados apuntan a una amplia posibilidad interpretativa a la luz del pensamiento de las sociedades contemporáneas. Se destacanespecialmente los significados que emergen de la escuela regular en contraste con el modelo de escuela móvil. Se concluyeque la experiencia de la escuela móvil contribuye a restituir el sentido esencial de la escolarización: un sentido del aprendizaje que está ligado a la vitalidadpt_ES
dc.description.abstractThis article discusses the articulation between life and the experience of school continuity in adolescents during the treatment phase due to a disease of neoplastic origin. We approach the issue from the experience of the mobile school, from the Pediatric Oncology Institute –Support Group for Adolescents and Children with Cancer / Federal University of São Paulo. In this study, six students/adolescents and four teachers were interviewed. The objective of this study was to subsidize elements for the debate about teacher training from a problematization of the teacher-student experience in the context of the hospital classroom. The results point to a vast interpretative possibility by the thinking of contemporary societies. We especially highlight the meanings that emerge from the regular school in contrast to the mobile school model. We conclude that the mobile school experience contributes to restoring the essential meaning of schooling: a meaning of learning that is linked to vitalitypt_US
dc.format.medium1-16
dc.identifier.citationQUIROGA, F. L.. Produção de sentidos acerca da experiência professor-aluno contexto da classe hospitalar (escola móvel) e suas contribuições para a formação de professores. Educação & Formação, p. 1-16. 2022. https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8573. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8573. Acesso em: 2025-02-10pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8573
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11248
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8573
dc.languageptpt_BR
dc.subjectclasse hospitalarpt_BR
dc.subjectadolescentept_BR
dc.subjectescolapt_BR
dc.subjectformação de professores.pt_BR
dc.subjectclase hospitalariapt_ES
dc.subject| adolescentept_ES
dc.subjectescuelapt_ES
dc.subjectformación de profesores.pt_ES
dc.subjecthospital classpt_US
dc.subjectadolescentpt_US
dc.subjectschoolpt_US
dc.subjectteacher training.pt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceFortaleza
dc.terms.source7
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleProdução de sentidos acerca da experiência professor-aluno contexto da classe hospitalar (escola móvel) e suas contribuições para a formação de professores
dc.typeArtigo
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