Intervenção com famílias cujos filhos são surdocegos

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dc.creatorCADER-NASCIMENTO, Fatima Ali A. A.
dc.creatorCOSTA, Maria Piedade Resende da
dc.date.accessioned2021-09-08T19:39:10Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:03Z
dc.date.available2021-09-08T19:39:10Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:03Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractA família é o agente mediador primário entre o indivíduo e as demais unidades da sociedade. Sofre interferência nos casos da presença de uma alteração no desenvolvimento do filho. O presente estudo teve como objetivo implementar e avaliar um programa de intervenção que fornecesse oportunidades crescentes de desenvolvimento de novas competências nos pais, em relação às possibilidades e as técnicas de comunicação mais viáveis com suas filhas surdocegas. Participaram duas famílias que possuem filhas surdocegas (identificadas como 9F e 7F), pré-lingüísticas, ambas com surdez profunda bilateral associadas à baixa visão monocular. A coleta de dados ocorreu 106 encontros com as famílias, distribuídos em formas de atividades distintas: avaliação inicial, reuniões, aulas abertas, troca de informações, visitas às residências e avaliação final. O aspecto mais destacado pelas famílias foram o desenvolvimento e ampliação dos recursos de comunicação. Este fato promoveu mudanças positivas e importantes no comportamento das filhas. Provavelmente, o progresso e as conquistas obtidas pelos participantes só se tornaram viáveis em função dos contatos constantes estabelecidos entre a escola e o contexto familiar.pt_BR
dc.description.abstractThe family is the primary agent mediator between the individual and the other units of the company. Interfered in cases of the presence of a change in the child's development. The present study aimed to implement and evaluate an intervention program that provides increasing opportunities fordeveloping new skills in parents, about the possibilities and techniques of communication more viable with their deafblind children. Two families that have daughters deafblind (labeled 7F and 9F), pre -linguistic, both with bilateral profound hearing loss associated with low vision monocular participated. Data collection occurred 106 meetings with families, distributed forms of distinct activities: initial assessment, meetings, open classes, information exchange, home visits, and final evaluation. The most prominent aspect of the families were the development and expansion of communication resources. This fact has promoted positive and important changes in the behavior of daughters. Probably the progress and achievements made by the participants only became feasible due to the constant contacts established between school and family context.en_US
dc.description.abstractLa familia es el principal agente mediador entre el individuo y las demás unidades de la sociedad. Sufre interferencia en los casos de presencia de una alteración en el desarrollo del niño. El presente estudio tuvo como objetivo implementar y evaluar un programa de intervención que brinde crecientes oportunidades para el desarrollo de nuevas habilidades en los padres, en relación a las posibilidades y las técnicas de comunicación más viables con sus hijas sordociegas. Participaron dos familias que tienen hijas sordociegas (identificadas como 9F y 7F), prelingüísticas, ambas con sordera bilateral profunda asociada con baja visión monocular. La recogida de datos se realizó en 106 encuentros con familias, distribuidos en diferentes modalidades de actividades: valoración inicial, encuentros, clases abiertas, intercambio de información, visitas a domicilios y valoración final. El aspecto más destacado por las familias fue el desarrollo y ampliación de los recursos de comunicación. Este hecho promovió cambios positivos e importantes en el comportamiento de las hijas. Probablemente, los avances y logros obtenidos por los participantes solo se volvieron viables debido a los contactos constantes establecidos entre la escuela y el contexto familiar.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume19
dc.format.medium20-32
dc.identifier.citationCADER-NASCIMENTO, Fatima Ali A. A. ; COSTA, Maria Piedade Resende da. Intervenção com famílias cujos filhos são surdocegos. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 20-32, jan/jun. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10816. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10816. Acesso em: 2021-09-08
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10816
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4079
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10816
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectSurdocegueirapt_BR
dc.subjectComunicaçãopt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectSpecial Educationen_US
dc.subjectDeaf-Blinden_US
dc.subjectCommunicationen_US
dc.subjectMediationen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectSordocegueraes_ES
dc.subjectComunicaciónes_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
dc.titleIntervenção com famílias cujos filhos são surdocegos
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação