Acessibilidade formacional: a percepção profissional na inclusão da pessoa com deficiência intelectual no lazer

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dc.creatorVania Lucia Girardi
dc.creatorSimone Rechia
dc.creatorAline Tschoke
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9449-2434
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2145-252X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0490-4675
dc.date.accessioned2021-07-22T19:17:04Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:28:20Z
dc.date.available2021-07-22T19:17:04Z
dc.date.available2023-08-03T20:28:20Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThis article discusses the conception of accessibility for practices in the time/ space of leisure of the person with intellectual disability in the city of Curitiba, Paraná. This research was based in a qualitative method and data were collected through semi-structured interviews with managers of the City Hall of Curitiba (PMC), analysis of dissemination materials and information available on the PMCs’ website between the years of 2013 to 2016. This analysis points to many barriers faced by people with intellectual disabilities in accessing their rights and public leisure services at PMC. It is evident that, in order to overcome the "formational" barrier, it is necessary to have continued professional qualification and scientific knowledge about people with intellectual disabilities in addition to a sensitive human outlook about them, so that laws and practices of public policies services for people with intellectual disabilities are effectively implemented.en_US
dc.description.abstractEste artículo discurre sobre la concepción de accesibilidad para las prácticas en el tiempo / espacio de ocio de la persona con discapacidad intelectual en Curitiba, Paraná. La metodología tuvo un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas abiertas con gestores del Ayuntamiento Municipal de Curitiba (PMC), materiales de divulgación e informaciones disponibles en el sitio de la PMC en el período de 2013 hasta 2016. El análisis apunta varias barreras enfrentadas por personas con discapacidad intelectual en el acceso a los bienes y servicios públicos de ocio de la PMC. Se evidencia que para la superación de la barrera "formacional" se hace necesaria la formación profesional continuada y el conocimiento científico sobre personas con discapacidad intelectual sumadas a la mirada humana sensible, para que las leyes y acciones en las políticas públicas de atención a las personas con discapacidad intelectual sean efectivamente implementadas.es_ES
dc.description.abstractEste artigo discorre sobre a concepção de acessibilidade para as práticas no tempo/espaço de lazer da pessoa com deficiência intelectual na cidade de Curitiba, Paraná. A metodologia teve abordagem qualitativa e os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas abertas com gestores da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC), materiais de divulgação e informações disponíveis no site da PMC no período de 2013 até 2016. A análise aponta diversas barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência intelectual no acesso aos bens e serviços públicos de lazer da PMC. Evidencia-se que para a superação da barreira “formacional” torna-se necessária a formação profissional continuada e conhecimento científico sobre pessoas com deficiência intelectual somadas ao olhar humano sensível, para que leis e ações nas políticas públicas de atendimento às pessoas com deficiência intelectual sejam efetivamente implementadas.pt_BR
dc.fonte.cidadeFortaleza
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume5
dc.format.medium95-112
dc.identifier.citationVania Lucia Girardi; Simone Rechia; Aline Tschoke. Acessibilidade formacional: a percepção profissional na inclusão da pessoa com deficiência intelectual no lazer. Educação & Formação , Fortaleza, v.5, n. 1, p. 95-112, jan./abr. 2020. https://doi.org/10.25053/redufor.v5i13.1180. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1180. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v5i13.1180
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2178
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1180
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAccessibilityen_US
dc.subjectLeisureen_US
dc.subjectProfessional qualificationen_US
dc.subjectIntellectual disabilityen_US
dc.subjectAccesssibilidades_ES
dc.subjectFormación profesionales_ES
dc.subjectSocioes_ES
dc.subjectDiscapacidad intelectuales_ES
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectLazerpt_BR
dc.subjectDeficiência intelectualpt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleAcessibilidade formacional: a percepção profissional na inclusão da pessoa com deficiência intelectual no lazer
dc.typeArtigo
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