Políticas educacionais orientadas à inovação

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dc.creatorVIDAL, Karina Domingues Bressan
dc.creatorROCHA NETO, Ivan
dc.date.accessioned2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:39Z
dc.date.available2021-09-10T19:33:07Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:39Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractConsiderando que as tecnologias digitais influenciaram não apenas o ambiente escolar mas os hábitos de uma geração, este artigo explora os desafios dos formuladores de políticas educacionais voltadas para o desenvolvimento do indivíduo para o século XXI. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas principais estratégias educacionais implementadas por países que obtiveram alta classificação no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes em 2012 e nas estratégias brasileiras. A pesquisa bibliográfica apontou que é necessário não apenas investir em infraestrutura e formação de professores, mas também em uma reforma curricular flexível, voltada para a realidade local; realizar revisão da proposta pedagógica, valorizando a construção do conhecimento ao invés da memorização; alterar o processo de avaliação, aplicando a auto-avaliação e avaliação por pares, ao invés dos testes tradicionais; investir no desenvolvimento profissional dos professores; reestruturar a escola; e avaliar constantemente os resultados por meio de indicadorespt_BR
dc.description.abstractWhereas digital technologies influenced not only the school but the habits of a generation, this article explores the challenges of educational policies focused on the development of the individual for the 21st century. A literature search was performed in the main educational strategies implemented by countries that have achieved high rank in the International Student Assessment Program in 2012 and in the Brazil`s strategies. The research pointed out that it is necessary not only to invest in infrastructureand training of teachers, but also in a flexible curricular reform geared to the local reality; perform review of pedagogical proposal, valuing the knowledge construction instead of memorization; change the evaluation process, applying the self-evaluationand peer review, instead of traditional tests; investing in the professional development of teachers; restructure the school; and assess constantly the results through indicators.en_US
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume20
dc.format.medium257-270
dc.identifier.citationVIDAL, Karina Domingues Bressan ; ROCHA NETO, Ivan. Políticas educacionais orientadas à inovação. Revista Online de Gestão e Política Educacional, Araraquara, v. 20, n. 2, p. 257-270, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9462. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9462. Acesso em: 2021-09-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v20.n2.9462
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4173
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9462
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação, Tecnologias digitais, Políticas públicaspt_BR
dc.subjectEducation. Digital technologies. Public policiesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Online de Gestão e Política Educacional
dc.titlePolíticas educacionais orientadas à inovação
dc.typeArtigos
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