Difficile mobile: análise do conceito de hábito na história da educação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2012
Autores
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
361-382
Idioma(s)
em
Fonte
Fonte
Joaçaba
37
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
Neste texto, analisou-se o conceito de hábito sob a perspectiva da História da Educação. Para tanto, considerou-se, principalmente, as obras: Ética a Nicômaco, de Aristóteles (384-322 a. C.); De magistro e a questão 49 da I seção da II parte da Suma Teológica de Tomás de Aquino (1224-1274); Sobre a Pedagogia de Kant (1724-1804) e A evolução pedagógica de Durkheim (1858-1917). Em relação ao caminho teórico e metodológico, procurou-se seguir os princípios da História Social. A intenção foi buscar um entendimento do conceito à luz de pensadores clássicos, em contextos históricos e sociais distintos, com a finalidade de analisar a forma como o hábito pode ser concebido na formação humana.
In this paper was analysed the concept of habit from the perspective of the History of Education. For this purpose, it was considered the works: Nicomachean Ethics by Aristotle (384-322 BC); De Magistro and the question 49, section I, part II, from the Summa Theologica of Thomas Aquinas (1224-1274); About pedagogy of Kant (1724-1804) and The pedagogical evolution of Durkheim (1858-1917). Con-cerning the theoretical and methodological way attempted follow to principles of Social History. The intention was to seek an understanding of the concept in the light of classical authors, under different historical and social contexts, with the purpose of analyzing how the habit can be conceived in the human formation.
In this paper was analysed the concept of habit from the perspective of the History of Education. For this purpose, it was considered the works: Nicomachean Ethics by Aristotle (384-322 BC); De Magistro and the question 49, section I, part II, from the Summa Theologica of Thomas Aquinas (1224-1274); About pedagogy of Kant (1724-1804) and The pedagogical evolution of Durkheim (1858-1917). Con-cerning the theoretical and methodological way attempted follow to principles of Social History. The intention was to seek an understanding of the concept in the light of classical authors, under different historical and social contexts, with the purpose of analyzing how the habit can be conceived in the human formation.
Descrição
Palavras-chave
Hábito, História da educação, Ensino, Pedagogia, Habit, History of education, Teaching, Pedagogy
Citação
BOVETO, Lais; OLIVEIRA, Terezinha. Difficile mobile: análise do conceito de hábito na história da educação. Roteiro, Joaçaba, v. 37, n. 2, p. 361-382, jul/dez. 2012. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/1792. Acesso em: 2022-03-21