Processos de ensino e aprendizagem matemática para a EJA mediados por materiais didáticos

Página do item simplificado
dc.creatorJANUARIO, Gilberto
dc.creatorSANTANA, Katia Cristina Lima
dc.creatorTINTI, Douglas da Silva
dc.creatorTRALDI JUNIOR, Armando
dc.date.accessioned2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:32:03Z
dc.date.available2021-08-13T12:50:29Z
dc.date.available2023-08-03T20:32:03Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractIn our pedagogical practice, Youth and Adult Education has been attracting our attention, especially when we conceive processes of teaching/mediation of mathematics learning based on different methodologies. When we identified in these young and adult students with particularities and expectations of significant learning and who sometimes have difficulties in appropriating mathematical concepts, the desire to study the teaching materials emerged, aiming, for these students, to construct the meaning of the techniques " go one” and “borrow” when operating the natural numbers. This article seeks to highlight our reflections on the contributions of the golden material in this process. Among the authors who support our discussions, Lellis and Imenes (1994), Lorenzato (2006) and Januario (2008a, 2008b) stand out – by highlighting the potential of teaching materials – and Ausubel (1976, 2003) – by contributing to the theory of Meaningful Learning. We hope that, at the end of the reading, this text will lead the reader to reflect on the autonomy of each student and the teacher's attitude when proposing different situations in classes.en_US
dc.description.abstractEn nuestra práctica pedagógica, la Educación de Jóvenes y Adultos ha venido llamando nuestra atención, especialmente cuando concebimos procesos de enseñanza / mediación del aprendizaje de las matemáticas basados ​​en diferentes metodologías. Cuando identificamos en estos estudiantes jóvenes y adultos con particularidades y expectativas de aprendizaje significativo y que en ocasiones tienen dificultades para apropiarse de conceptos matemáticos, surgió el deseo de estudiar los materiales didácticos, con el objetivo, para estos estudiantes, de construir el significado de las técnicas "ir uno ”y“ pedir prestado ”al operar con números naturales. Este artículo busca resaltar nuestras reflexiones sobre los aportes del material dorado en este proceso. Entre los autores que apoyan nuestras discusiones, destacan Lellis e Imenes (1994), Lorenzato (2006) y Januario (2008a, 2008b) --al destacar el potencial de los materiales didácticos-- y Ausubel (1976, 2003) - al contribuir a la teoría. de aprendizaje significativo. Esperamos que, al final de la lectura, este texto pueda llevar al lector a reflexionar sobre la autonomía de cada alumno y la actitud del profesor a la hora de proponer diferentes situaciones en las clases.es_ES
dc.description.abstractEm nossa prática pedagógica, a Educação de Jovens e Adultos vem despertando nossas atenções, especialmente ao concebermos processos de ensino/mediação de aprendizagem matemática a partir de metodologias diferenciadas. Ao identificarmos nesses jovens e adultos alunos com particularidades e expectativas de aprendizagens significativas e que, por vezes, apresentam dificuldades para se apropriarem dos conceitos matemáticos, emergiu o desejo de estudarmos os materiais didáticos objetivando, para esses alunos, a construção do significado das técnicas “vai um” e “empresta” ao operarem os números naturais. Este artigo procura evidenciar nossas reflexões sobre as contribuições do material dourado nesse processo. Dentre os autores que sustentam nossas discussões destacam-se Lellis e Imenes (1994), Lorenzato (2006) e Januario (2008a, 2008b) – ao evidenciarem as potencialidades dos materiais didáticos – e Ausubel (1976, 2003) – ao contribuir com a teoria da Aprendizagem Significativa. Esperamos que, ao final da leitura, este texto possa conduzir o leitor à reflexão quanto à autonomia de cada aluno e à postura do professor ao propor situações de aulas diferenciadas.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume4
dc.format.medium1-14
dc.identifier.citationJANUARIO, Gilberto; SANTANA, Katia Cristina Lima; TINTI, Douglas da Silva; TRALDI JUNIOR, Armando. Processos de ensino e aprendizagem matemática para a EJA mediados por materiais didáticos. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.4, n. 1, p. 1-14, dez. 2011. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9197. Acesso: 2021-08-13
dc.identifier.issn2178-1826
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3711
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9197
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeaching materialsen_US
dc.subjectYouth and adult educationen_US
dc.subjectGolden materialen_US
dc.subjectMeaningful learningen_US
dc.subjectmath educationen_US
dc.subjectMateriales didácticoses_ES
dc.subjectEducación de jóvenes y adultoses_ES
dc.subjectMaterial doradoes_ES
dc.subjectAprendizaje significativoes_ES
dc.subjectEducación matemáticaes_ES
dc.subjectMateriais didáticospt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectMaterial douradopt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleCiências em Foco
dc.titleProcessos de ensino e aprendizagem matemática para a EJA mediados por materiais didáticos
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Ciências em Foco