Implicações da reforma do ensino médio para o trabalho e a formação docente

Abstract

Este trabalho problematiza implicações que a Reforma do Ensino Médio - Lei 13.415/2017 - pode provocar para o trabalho e a formação de professores. Para o desenvolvimento do estudo foi usada a técnica de análise documental, tomando como fontes primárias de informação a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9.394/1996-, Medida Provisória 746/2016 e a Lei 13.415/2017. O estudo traz contribuições para a produção acadêmica sobre política pública no campo educacional, temática que consideramos pertinente no atual contexto de volta às concepções políticas neoliberais/conservadoras que desconhecem a trajetória de práticas, conhecimentos e experiências dos profissionais da educação, olhando para eles apenas como consumidores de políticas governamentais absolutistas e autoritárias.This study discusses the possible effects that the Secondary School Reform - Law 13.415 / 2017 - can bring to work and teacher training. For the development of the study, it was used the documentary analysis technique, taking as primary sources of information the Law of Directives and Bases of Education- Law 9.394/1996 -, Provisional Measure 746/2016 and Law 13.415/2017. The study brings contributions to the academic production on public policy in the educational field, which we consider pertinent in the current context of neoliberal / conservative political conceptions that do not consider the trajectory of practices, knowledge and experiences of professionals in education, looking at them only as consumers of absolutist and authoritarian government policies.