Reforma do ensino médio em Pernambuco: a nova face da modernização-conservadora neoliberal
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Trabalho Necessário
ISSN
1808-799X
Página(s)/e-location
82-105
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Niterói
19
39
mai./ago.
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39
mai./ago.
Coleções
Resumo
O artigo analisa a implementação da reforma do ensino médio (lei 13.415/2017) na rede de ensino de Pernambuco e as consequências para a escolarização no âmbito do ensino médio. Utiliza categorias do marxismo na análise de documentos oficiais, teses e dissertações sobre o ensino médio neste estado. Os dados evidenciam que tal reforma expressa uma etapa da modernização conservadora neoliberal, gestada através de mudanças moleculares dirigidas por diferentes governos, desde a década de 1990, dando nova forma institucional a um modelo de oferta baseado no paradigma das aprendizagens flexíveis.
The article analyzes the implementation of the reform of high school (law 13.415 / 2017) in the Pernambuco school system and the consequences for schooling in the scope of high school. It uses categories of Marxism in the analysis of official documents, theses and dissertations on high school in this state. The data show that such a reform expresses a stage of neoliberal conservative modernization, generated through molecular changes directed by different governments, since the 1990s, giving a new institutional form to a supply model based on the flexible learning paradigm.
El artículo analiza la implementación de la reforma de la escuela secundaria (ley 13.415 / 2017) en el sistema escolarde Pernambuco y las consecuencias para la escolarización en la escuela secundaria. Utiliza categorías del marxismo en el análisis de documentos oficiales, tesis y disertaciones sobre la escuela secundaria en este estado. Los datos muestran que dicha reforma expresa una etapa de modernización conservadora neoliberal, generada a través de cambios moleculares dirigidos por diferentes gobiernos, desde la década de 1990, dando una nueva forma institucional a un modelo de oferta basado en el paradigma de aprendizaje flexible.
The article analyzes the implementation of the reform of high school (law 13.415 / 2017) in the Pernambuco school system and the consequences for schooling in the scope of high school. It uses categories of Marxism in the analysis of official documents, theses and dissertations on high school in this state. The data show that such a reform expresses a stage of neoliberal conservative modernization, generated through molecular changes directed by different governments, since the 1990s, giving a new institutional form to a supply model based on the flexible learning paradigm.
El artículo analiza la implementación de la reforma de la escuela secundaria (ley 13.415 / 2017) en el sistema escolarde Pernambuco y las consecuencias para la escolarización en la escuela secundaria. Utiliza categorías del marxismo en el análisis de documentos oficiales, tesis y disertaciones sobre la escuela secundaria en este estado. Los datos muestran que dicha reforma expresa una etapa de modernización conservadora neoliberal, generada a través de cambios moleculares dirigidos por diferentes gobiernos, desde la década de 1990, dando una nueva forma institucional a un modelo de oferta basado en el paradigma de aprendizaje flexible.
Descrição
Palavras-chave
Modernização conservadora, Neoliberalismo, Gerencialismo, Reforma do ensino médio, BNCC do ensino médio, Lei 13.415/2017, Pernambuco, Conservative modernization, Neoliberalism, Management, High school reform, High school BNCC, Law 13.415 / 2017, Pernambuco, Modernización conservadora, Neoliberalismo, Administración, Reforma de la escuela secundaria, Escuela secundaria BNCC, Ley 13.415 / 2017, Pernambuco
Citação
SILVA, Jamerson. Reforma do ensino médio em Pernambuco: a nova face da modernização-conservadora neoliberal. Trabalho Necessário, Niterói, v. 19, n. 39, p. 82-105, mai/ago. 2021. https://doi.org/10.22409/tn.v19i39.48.626. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/48626/29245. Acesso em: 2022-03-07