O golpe de 2016, as fragilidades da democracia liberal brasileira e o papel da educação

Abstract

O artigo apresenta uma análise das causas pelas quais a democracia liberal – instituída no Brasil após vinte anos de ditadura militar – vem sendo desconstruída desde a concretização do Golpe jurídico-midiático-parlamentar de 2016. Fundamentado no materialismo histórico e dialético e na pedagogia histórico-crítica, traz uma caracterização da dinâmica democrática, das formas de fazer política pós-Golpe de 2016 e dos modelos de Estado e democracia na realidade brasileira. Também ressalta o protagonismo que a educação exerce nos processos de formação de cidadãos críticos e compromissados com a mudança social. O artigo conclui que, historicamente, a cultura democrática sempre foi mal assimilada pelas classes dominantes no Brasil. Nesse contexto, a educação precisa ser concebida, definitivamente, como uma modalidade primordial da prática social global para a garantia da posse do saber objetivo produzido historicamente pela sociedade. Quando trabalhada sob perspectivas críticas, a educação torna-se ainda mais essencial para a formação de mulheres e homens críticos, criativos e comprometidos com princípios e valores solidários, inclusivos e democráticos.

The study analyzes the causes why liberal democracy – established in Brazil after more than twenty years of military dictatorship – has been deconstructed since the completion of the legal-media-parliamentary coup of 2016. Based on historical and dialectical materialism and historical pedagogy- critical, we seek to characterize the democratic dynamics, the ways of doing politics after the 2016 coup and the models of State and democracy in the Brazilian reality. We also emphasize the role that education can play in the training processes of critical citizens committed to the necessary social change. The article concludes that, historically, democratic culture has always been poorly assimilated by the dominant classes in Brazil. In this context, education needs to be conceived as a modality of primordial global social practice to guarantee the possession of objective knowledge historically produced by society. When worked from critical perspectives, it is also essential for the formation of critical, creative women and men committed to solidary, inclusive and democratic principles and values.

El estudio analiza las causas por las cuales la democracia liberal, establecida en Brasil después de más de veinte años de dictadura militar, ha sido deconstruida desde la culminación del golpe legal-mediático-parlamentario de 2016. Con base en el materialismo histórico y dialéctico y la pedagogía histórica-crítica, buscamos caracterizar la dinámica democrática, las formas de hacer política después del golpe de 2016 y los modelos de Estado y democracia en la realidad brasileña. Destacamos también el papel que puede jugar la educación en los procesos de formación de ciudadanos críticos comprometidos con el necesario cambio social. El artículo concluye que, históricamente, la cultura democrática siempre ha sido mal asimilada por las clases dominantes en Brasil. En este contexto, la educación debe ser concebida como una modalidad de práctica social global primordial para garantizar la posesión de conocimientos objetivos históricamente producidos por la sociedad. Trabajada desde perspectivas críticas, también es fundamental para la formación de mujeres y hombres críticos, creativos y comprometidos con principios y valores solidarios, inclusivos y democráticos.