Narrativas de proyecto de vida de estudiantes como puente de formación integral entre la educación escolar y la universitaria
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Reflexão e Ação
ISSN
1989-9949
Página(s)/e-location
160-174
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Santa Cruz do sul, RS
29
3
set./dez.
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Coleções
Resumo
O artigo tem como objetivo reconhecer o impacto do ensino básico no projeto de vida dos estudantes do curso de Pedagogia. Para isso se usa uma metodologia de pesquisa narrativa, desde um paradigma qualitativo e hermenêutico aplicados a relatos autobiográficos de histórias de vida. Os resultados, demonstram a influência da formação escolar no projeto de vida dos e das estudantes e da decisão de converter-se em futuros docentes, além dos seus propósitos, projeção profissional e da sua dimensão sociopolítica onde se juntam o projeto de vida e o projeto da sociedade
The purpose of this article is to recognize the high school impact on the life project of students coursing pedagogy. For this, a narrative research methodology is used, from a qualitative and hermeneutical paradigm applied to autobiographical accounts of life stories. The results show that the influence of school training on the life project of the students and their decision to be trained as future teachers, in addition to their purposes, professional projection and their socio-political dimension where life project and project of society work as one.
El presente artículo tiene como propósito reconocer el impacto de la educación secundaria en el proyecto de vida de estudiantes de pedagogía. Para ello, se utiliza una metodología de investigación narrativa, desde un paradigma cualitativo y hermenéutico aplicados a relatos autobiográficos de historias de vida. Los resultados dan cuenta de la influencia de la formación escolar en el proyecto de vida de las/los estudiantes y la decisión de formarse como futuros docentes, además de sus propósitos, proyección profesional y de su dimensión socio política donde se une proyecto de vida y proyecto de sociedad.
The purpose of this article is to recognize the high school impact on the life project of students coursing pedagogy. For this, a narrative research methodology is used, from a qualitative and hermeneutical paradigm applied to autobiographical accounts of life stories. The results show that the influence of school training on the life project of the students and their decision to be trained as future teachers, in addition to their purposes, professional projection and their socio-political dimension where life project and project of society work as one.
El presente artículo tiene como propósito reconocer el impacto de la educación secundaria en el proyecto de vida de estudiantes de pedagogía. Para ello, se utiliza una metodología de investigación narrativa, desde un paradigma cualitativo y hermenéutico aplicados a relatos autobiográficos de historias de vida. Los resultados dan cuenta de la influencia de la formación escolar en el proyecto de vida de las/los estudiantes y la decisión de formarse como futuros docentes, además de sus propósitos, proyección profesional y de su dimensión socio política donde se une proyecto de vida y proyecto de sociedad.
Descrição
Palavras-chave
Projeto de vida, Projeto de sociedade, Formação docente, Profissão, Estudantes de pedagogia, Life project, Society project, Teacher training, Profession, Pedagogy students, Proyecto de vida, Proyecto de sociedade, Formación docente, Profesión, Estudiantes de pedagogía
Citação
BRITO, Sonia ; BASUALTO, Lorena. Narrativas de proyecto de vida de estudiantes como puente de formación integral entre la educación escolar y la universitaria. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 160-174, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16621. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16621. Acesso em: 2024-02-29