Relações entre currículo e gestão escolar na perspectiva da democracia e da interculturalidade

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dc.creatorLIMA, Emília Freitas de
dc.creatorCONTI, Celso Luiz Aparecido
dc.creatorNASCENTE, Renata Maria Moschen
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6916-130X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2825-7679
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9395-3166
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:30Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:30Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste ensaio é tecer relações entre currículo e gestão no âmbito da escola, sem desconsiderar o plano maior da política educacional em que se insere. Defende-se a escola pública como protagonista da recontextualização de políticas públicas e capaz, portanto, de construir relações genuinamente democráticas entre currículo e gestão. Considera-se que o currículo em ação com vistas à emancipação humana vincula-se diretamente aos conceitos de democracia e de cultura, na perspectiva da interculturalidade. Entende-se a função administrativa / gestora tanto na dimensão concernente à administração escolar propriamente dita quanto na dimensão pedagógica, visto que a razão de ser, ou o fim por excelência da escola é a educação dos estudantes, o que a dota de finalidade e natureza peculiares e supõe critérios especiais de organização. Tais critérios precisam ser estabelecidos em conformidade com as caraterísticas do trabalho nela desenvolvido, ou seja, o trabalho pedagógico. Considerando-se ser este último da alçada do currículo, fica evidenciada a inevitável existência de relações entre ele e a administração/gestão, ideia que o texto defende e referencia teoricamente.pt_BR
dc.description.abstractThe purpose of this essay is to weave relations between curriculum and administration within the school, based on the consideration of its relations with the educational policy plan in which it is contextualized. The public school is assumed as the protagonist of the recontextualization of public policies and capable, therefore, of building genuinely democratic relations between curriculum and administration. It is considered that the curriculum in action with a view to human emancipation is directly linked to the concepts of democracy and culture, from the perspective of interculturality. The administrative / managerial function is understood both in the dimension concerning school administration itself and in the pedagogical dimension, since the primary purpose of the school, thereason its existence, is students' learning, which endows it of peculiar nature, purpose and special organizational criteria. Such criteria need to be established in accordance with the characteristics of the work developed in it, that is, the pedagogicalwork. Considering that the latter is within the scope of the curriculum, the inevitable existence of its relations with the administration/management is evidenced, and constitutes the idea defended and theoretically referenced in this texten_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero100
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-20
dc.identifier.citationLIMA, Emília Freitas de; CONTI, Celso Luiz Aparecido; NASCENTE, Renata Maria Moschen. Relações entre currículo e gestão escolar na perspectiva da democracia e da interculturalidade. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 100, p. 1-20, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644461383. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/61383. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644461383
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6446
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/61383
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectDemocraciapt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectSchool administrationen_US
dc.subjectDemocracyen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleRelações entre currículo e gestão escolar na perspectiva da democracia e da interculturalidade
dc.typeArtigo
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