Ocupações secundaristas em Santa Catarina: experiência e (auto)formação política

Abstract

O presente artigo analisa impactos das participações de secundaristas nas ocupações em escolas públicas ocorridas em Santa Catarina, ano de 2016, na sua reconstituição como sujeitos políticos. Em particular, escolas ocupadas no oeste catarinense. Metodologicamente, compreendeu rodas de conversa e entrevistas semiestruturadas com jovens autodenominadas/os ocupas. A partir de um aporte teórico-conceitual interdisciplinar, argumentaremos que estas ocupações foram marcadas por experiências de (auto)formação política e resistência das/dos ocupas em defesa da educação pública.

This article analyzes the impacts of secondary school students' participation in occupations in public schools that took place in Santa Catarina, in 2016, in their reconstitution as political subjects. In particular, schools occupied in western Santa Catarina. Methodologically, it comprised conversation circles and semi-structured interviews with self-styled young people/squatters. Based on an interdisciplinary theoretical-conceptual approach, we will argue that these occupations were marked by experiences of political (self)formation and resistance from/of the squatters in defense of public education.

Este artículo analiza los impactos de la participación de estudiantes de secundaria en ocupaciones en escuelas públicas que ocurrieron en Santa Catarina, en 2016, en su reconstitución como sujetos políticos. En particular, las escuelas ocupadas en el oeste de Santa Catarina. Metodológicamente comprendió círculos de conversación y entrevistas semiestructuradas con autodenominados jóvenes/okupas. A partir de un abordaje teórico-conceptual interdisciplinario, argumentaremos que estas ocupaciones estuvieron marcadas por experiencias de (auto)formación política y resistencia de/de los okupas en defensa de la educación pública.

Cet article analyse les impacts de la participation des lycéens aux occupations des écoles publiques qui ont eu lieu à Santa Catarina, en 2016, dans leur reconstitution en tant que sujets politiques. En particulier, les écoles occupées dans l'ouest de Santa Catarina. Méthodologiquement, il comportait des cercles de conversation et des entretiens semi-directifs avec des jeunes/squatters autoproclamés. Sur la base d'une approche théorico-conceptuelle interdisciplinaire, nous soutiendrons que ces occupations ont été marquées par des expériences d'(auto)formation politique et de résistance des/des squatters en défense de l'éducation publique.