Desenho metodológico para medir a inclusão social no ensino superior colombiano: estudo de caso da Universidade Autônoma de Bucaramanga

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dc.creatorMARTÍNEZ, Adriana
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:55Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:37Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:55Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:37Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEm 2013, o Ministério da Educação Nacional da Colômbia (MEN) publicou as Diretrizes para a Educação Inclusiva Superior, um documento orientador para as universidades. Com base nestas orientações, o artigo descreve a metodologia concebida e aplicada para medir o grau de inclusão social na formação profissional na Universidade Autônoma de Bucaramanga.pt_BR
dc.description.abstractIn 2013, the Ministry of Education in Colombia published the Guidelines for Inclusive Higher Education, a framework to be adapted by universities. Based on these guidelines, this study designed instruments and a methodology to measure the level of social inclusion at Universidad Autónoma de Bucaramanga.en_US
dc.description.abstractEn el 2013, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) publicó los Lineamientos de Educación Superior Inclusiva, documento orientador para las universidades. Con base en estos lineamientos, el artículo describe la metodología diseñada y aplicada para medir el grado de inclusión social en la formación profesional de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume13
dc.format.medium688-713
dc.identifier.citationMARTÍNEZ, Adriana. Desenho metodológico para medir a inclusão social no ensino superior colombiano: estudo de caso da Universidade Autônoma de Bucaramanga. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 2, p. 688-713, abr/jun. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n2.2018.11475. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11475. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v13.n2.2018.11475
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7989
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11475
dc.languageeses_ES
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectColômbiapt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectColombiaen_US
dc.subjectDiversityen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectColombiaes_ES
dc.subjectDiversidades_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleDesenho metodológico para medir a inclusão social no ensino superior colombiano: estudo de caso da Universidade Autônoma de Bucaramanga
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação