Espacio-escolar en los proyectos de la Unesco para América Latina

Abstract

O artigo busca descrever e analisar o Espaço-Escola produzido nos projetos Prelac (1980-2000), EPT/Prelac (2002-2017) e EPT (1990-2015) da UNESCO-ONU para a América Latina. Um refinamento técnico é evidente nas propostas dos projetos, orientados para uma centralização das ações e objetos em um único eixo do mundo, percebido na visão longitudinal. Apresentamos uma discussão sobre o sistema interestadual representado na UNESCO-ONU, para depois dar conta dos projetos para a região latino-americana, discutimos o Espaço-Escola proposto nos projetos. Por fim, são feitos alguns comentários.The article seeks to describe and analyze the School-Space produced in the Prelac (1980-2000), EPT / Prelac (2002-2017) and EPT (1990-2015) projects of Unesco-UN for Latin America. A technical refinement in the propositions of the projects is evidenced, orienting for a centralization of the actions and objects on a single world axis, perceived this in the longitudinal look. We present a discussion on the interstate system represented in Unesco-UN, to then account for the projects for the Latin American region, we discussed the School-Space proposed in the projects. Finally, some comments are posted.El artículo busca describir y analizar el Espacio-Escolar producido en los proyectos Prelac (1980-2000), EPT/Prelac (2002-2017) y EPT (1990-2015), de la Unesco-ONU para América Latina. Se evidencia un refinamiento técnico en las proposiciones de los proyectos, orientándose para una centralización de las acciones y objetos sobre un solo eje mundial, percibido esto en la mirada longitudinal. Presentamos una discusión sobre el sistema interestatal representado en la Unesco-ONU, para luego dar cuenta de los proyectos para la región de América Latina, discutimos el Espacio-Escolar propuesto en los proyectos. Finalmente se apuntan algunos comentarios.