Revisão integrativa sobre a formação de professores na Finlândia

Abstract

A Finlândia é um país marcado por eventos negativos em seu passado, mas suas escolhas de investimento em educação pública o colocaram nas últimas décadas no topo das avaliações educacionais e, como consequência, transformaram o país em uma referência mundial. O objetivo deste artigo é analisar os princípios norteadores das formações de professores na Finlândia, visto que esse é um dos pontos considerados como chave para o sucesso desse sistema educacional. A metodologia utilizada no estudo consistiu em uma revisão integrativa sobre o tema nas bases Scientific Electronic Library Online (SciELO), no catálogo de teses e dissertações da CAPES e no portal de periódicos CAPES/MEC. Utilizou-se os descritores Finlândia e Professor na língua portuguesa e suas traduções na língua inglesa e espanhola. Conclui-se que as pesquisas sobre a formação de professores na Finlândia podem subsidiar as discussões na área da Educação e a formulação de políticas públicas quanto a diferentes possibilidades de formação, com resultados amplamente comprovados e referendados internacionalmente, para potencializar as transformações necessárias das formações docentes no Brasil.Finland is a country marked by negative events in its past, but its choices of investment in public education have placed it at the top of educational assessments in recent decades and, as a consequence, have made the country a world reference. The purpose of this article is to analyse the guiding principles for teacher training in Finland, as this is one of the points considered as key to the success of this educational system. The methodology used in the study consisted of an integrative review on the topic in the databases Scientific Electronic Library Online (SciELO), in the CAPES thesis and dissertations catalog and in the CAPES / MEC journals portal. The descriptors Finlândia and Professor were used in Portuguese and their translations in English and Spanish. It is concluded that research on teacher training in Finland can support discussions in the field of Education and the formulation of public policies regarding different training possibilities, with results that are widely proven and internationally endorsed, to enhance the necessary transformations in teacher training in Brazil.Finlandia es un país marcado por hechos negativos en su pasado, pero sus opciones de inversión en educación pública lo han colocado en los primeros lugares de las evaluaciones educativas en las últimas décadas y, como consecuencia, han convertido al país en un referente mundial. El propósito de este artículo es analizar los principios rectores de la formación del profesorado en Finlandia, ya que este es uno de los puntos considerados clave para el éxito de este sistema educativo. La metodología empleada en el estudio consistió en una revisión integradora del tema en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO), en el catálogo de tesis y disertaciones CAPES y en el portal de revistas CAPES / MEC. Los descriptores Finlândia y Professor se utilizaron en portugués y sus traducciones en inglés y español. Se concluye que la investigación sobre la formación docente en Finlandia puede apoyar discusiones en el campo de la Educación y la formulación de políticas públicas sobre diferentes posibilidades formativas, con resultados ampliamente probados y avalados internacionalmente, para potenciar las transformaciones necesarias en la formación docente en Brasil.