Narrativas como possibilidades de desvelamento do impacto da modernidade/colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa

Abstract

Este texto tem por objetivo identificar a importância das narrativas para o desvelamento do impacto da modernidade e da colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa. Por meio de narrativas de membros de um grupo de autoformação docente, foram discutidos os conceitos de modernidade, colonialidade, autoformação e narrativas docentes teoricamente descritos. A análise deu-se pelo paradigma indiciário a partir da metáfora “A águia e a galinha”, em que os narradores apontaram demandas de sua profissão possivelmente relacionadas à materialização do binômio modernidade/colonialidade. A pesquisa relaciona as narrativas como instrumentos de subversão desse binômio e que permitem a reconstrução de histórias de vida com base em indícios de seu impacto sobre a docência.This text aims to identify the importance of narratives for revealing the impact of modernity/coloniality on teaching based on a self-training experience. Through the narratives of members of a teacher self-training group, the concepts of modernity/coloniality, self-training, and teacher narratives, theoretically described, were discussed. The analysis was based on the evidentiary paradigm based on the metaphor of the “Eagle and the chicken” in which the narrators pointed out demands of their profession possibly related to the materialization of the binomial modernity/coloniality. The research pointed out the narratives as instruments of subversion of this binomial, allowing the reconstruction of life stories from the evidence of their impact on teaching.