Panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel e a prática colaborativa
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
207-229
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Fortaleza
4
12
set./dez.
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set./dez.
Coleções
Resumo
The present study aimed to present the panorama of national and international scientific publications on mobile learning incollaborative practice and the use of mobile devices with students from the 4th to the 9th grade of elementary school. Its relevancecomes from analyzing how these technologies can be used to assist collaborative practices in and beyond the school. In addition, concepts of appropriation and pedagogical mediation are considered in the use of mobile devices to mediate the teaching and learning process, in order to know their effects in the educational context. In this sense, a systematic review of the literature was carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and in the following databases: Portal of Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, Online Scientific Electronic Library, Educational Resources Information Center, Web of Science and Science Direct, resulting in 18scientific publications related to mobile learning in practice collaboration and the use of mobile devices with elementary school students. There was a shortage of Brazilian research that addresses mobile learning, collaborative practice and the use of their mobile devices in elementary school.
El presente estudio tuvo como objetivo presentar el panorama de las publicaciones científicas nacionales e internacionales sobre el aprendizaje móvil en la práctica colaborativa y el uso de dispositivos móviles con estudiantes de 4ºa 9ºgrado de la escuela primaria. Su relevancia proviene del análisis de cómo estas tecnologías se puedenutilizar para ayudar a las prácticas de colaboración dentro y fuera de la escuela. Además, los conceptos de apropiación y mediación pedagógica se consideran en el uso de dispositivos móviles para mediar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de conocer sus efectos en el contexto educativo. En este sentido, se realizó una revisión sistemática de la literatura en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y en las siguientes bases de datos: Portal de Revistas de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior, Scientific Electronic Library Online, Education Resources Information Center, Web of Science yScience Direct, que dio como resultado 18publicaciones científicas relacionadas con el aprendizaje móvil en la práctica colaborativayconeluso de dispositivos móviles con estudiantesde primaria. Se constatólaescasez de investigacionesbrasileñasque abordenel aprendizaje móvil, la práctica colaborativa y el uso de sus dispositivos móviles en la escuela primaria
O presente estudo objetivou apresentar o panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Sua relevância parte da análise de como essas tecnologias podem ser utilizadas para auxiliar práticas colaborativas na e além da escola. Além disso, considera-se conceitos de apropriação e mediação pedagógica na utilização dos dispositivos móveis para mediar o processo de ensino e aprendizagem, a fim de conhecer seus efeitos no contexto educativo. Nesse sentido, realizou-se uma revisão sistemática da literatura na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e nas seguintes bases dados: SciELO, ERIC, Web of Science e Science Direct, resultando em dezoito publicações científicas relacionadas a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do ensino fundamental. Constatou-se carência de pesquisas brasileiras que abordem a aprendizagem móvel, prática colaborativa e o uso de seus dispositivos móveis no Ensino Fundamental.
El presente estudio tuvo como objetivo presentar el panorama de las publicaciones científicas nacionales e internacionales sobre el aprendizaje móvil en la práctica colaborativa y el uso de dispositivos móviles con estudiantes de 4ºa 9ºgrado de la escuela primaria. Su relevancia proviene del análisis de cómo estas tecnologías se puedenutilizar para ayudar a las prácticas de colaboración dentro y fuera de la escuela. Además, los conceptos de apropiación y mediación pedagógica se consideran en el uso de dispositivos móviles para mediar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de conocer sus efectos en el contexto educativo. En este sentido, se realizó una revisión sistemática de la literatura en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y en las siguientes bases de datos: Portal de Revistas de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior, Scientific Electronic Library Online, Education Resources Information Center, Web of Science yScience Direct, que dio como resultado 18publicaciones científicas relacionadas con el aprendizaje móvil en la práctica colaborativayconeluso de dispositivos móviles con estudiantesde primaria. Se constatólaescasez de investigacionesbrasileñasque abordenel aprendizaje móvil, la práctica colaborativa y el uso de sus dispositivos móviles en la escuela primaria
O presente estudo objetivou apresentar o panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Sua relevância parte da análise de como essas tecnologias podem ser utilizadas para auxiliar práticas colaborativas na e além da escola. Além disso, considera-se conceitos de apropriação e mediação pedagógica na utilização dos dispositivos móveis para mediar o processo de ensino e aprendizagem, a fim de conhecer seus efeitos no contexto educativo. Nesse sentido, realizou-se uma revisão sistemática da literatura na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e nas seguintes bases dados: SciELO, ERIC, Web of Science e Science Direct, resultando em dezoito publicações científicas relacionadas a aprendizagem móvel na prática colaborativa e a utilização de dispositivos móveis com alunos do ensino fundamental. Constatou-se carência de pesquisas brasileiras que abordem a aprendizagem móvel, prática colaborativa e o uso de seus dispositivos móveis no Ensino Fundamental.
Descrição
Palavras-chave
Mobile learning, Teaching practice, Collaborative practice, Mobile devices, Aprendizaje móvil, Práctica docente, Práctica colaborativa, Dispositivos móviles, Aprendizagem móvel, Prática docente, Prática Colaborativa, Dispositivos móveis
Citação
NASCIMENTO, Karla Angelica Silva do. Panorama das publicações científicas nacionais e internacionais sobre a aprendizagem móvel e a prática colaborativa. Educação & Formação , Fortaleza, v.4, n. 12, p. 207-229, set./dez. 2019. https://doi.org/10.25053/redufor.v4i12set/dez.3342. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/3342. Acesso: 2021-07-05