Uma relação entre a teoria histórico-cultural e a epistemologia histórico-critica no ensino de funções: a medição

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dc.creatorTRINDADE, Jose Analio de Oliveira
dc.creatorMORETTI, Mericles Thadeu
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:48Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:38Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:48Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractThe purpose of this article is to look fot na approximation between Vygotsky historico-cultural theory and Bachelard’s historico-critical epistemology, We start with a discussion of Vigotsky’s main ideas, especially, the idea of mediation ad its implications in education, after which we discuss the concepts’ of epistemological rupture and obstacle, that is, the basic of a discussion of scientific knowledge In the Bachelardian epistemogy and a possible application to the process of overcoming these obstacles. Finally. We offer an example of this application. To the construction of the concept of function, especially in the overcoming of some of the epistemological obstacles related to the learning of this concept.en_US
dc.description.abstractEl objetivo del artículo es buscar una aproximación entre la teoría histórico-cultural de VYGOTSKY y la epistemología histórica - la crítica de BACHELARD. Inicialmente reflexionaremos sobre las principales ideas de VYGOTSKY, en particular, sobre la idea de mediación y sus implicaciones para la educación, en un segundo momento discutiremos Los conceptos de ruptura y obstáculo epistemológico, es decir, la base de la discusión el conocimiento científico en epistemología y la posible aplicación de la mediación en el proceso de superación de estos obstáculos. Finalmente, daremos un ejemplo de esta aplicación en la formación del concepto de función, en particular, en la superación de algunos de los obstáculos epistemológicos relacionados con el aprendizaje de este concepto.es_ES
dc.description.abstractO objetivo do artigo é buscar uma aproximação entre a teoria histórico-cultural de VYGOTSKY e a epistemologia histórico – critica de BACHELARD. Inicialmente, faremos uma reflexão sobre as principais idéias de VYGOTSKY, em particular, sobre a idéia de mediação e suas implicações à educação, num segundo momento discutiremos Os conceitos de ruptura e obstáculo epistemológico, isto é, a base da discussão do conhecimento cientifico na epistemologia bachelardiana e a possível aplicação da mediação no processo de superação destes obstáculos. Finalmente, daremos uma exemplo desta aplicação na formação do conceito de função, em especial,na superação de alguns dos obstáculos epistemológicos relativos á aprendizagem deste conceito.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero01/fev
dc.fonte.volume8
dc.format.medium29-50
dc.identifier.citationTRINDADE, Jose Analio de Oliveira; MORETTI, Mericles Thadeu. Uma relação entre a teoria histórico-cultural e a epistemologia histórico-critica no ensino de funções: a medição. Zetetiké , Campinas, SP, v.8, n. 44228, p. 29-50, jan./dez. 2000. https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646713. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646713. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646713
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3379
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646713
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHistorico-cultural modelen_US
dc.subjectHistorico-critical epistemologyen_US
dc.subjectEpistemological obstacleen_US
dc.subjectFunctionen_US
dc.subjectModelo histórico-culturales_ES
dc.subjectEpistemología histórico-críticaes_ES
dc.subjectMediaciónes_ES
dc.subjectObstáculo epistemológicoes_ES
dc.subjectOcupaciónes_ES
dc.subjectModelo histórico-culturalpt_BR
dc.subjectEpistemologia histórico-criticapt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectObstaculo epistemológicopt_BR
dc.subjectFunçãopt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleUma relação entre a teoria histórico-cultural e a epistemologia histórico-critica no ensino de funções: a medição
dc.typeArtigo
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