Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio
Carregando...
Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Reflexão e Ação
ISSN
1989-9949
Página(s)/e-location
141-159
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Cruz do sul, RS
29
3
set./dez.
29
3
set./dez.
Coleções
Resumo
Este artigo teve por objetivo analisar a reorganização do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de tempo integral, do Instituto Federal de Rondônia, Campus Ariquemes, diante da pandemia de Covid-19 e seus impactos na permanência dos estudantes de 1º Ano. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. O levantamento e a análise foram realizados no 1º semestre de 2021, com suporte em documentos institucionais e relatórios de resultados do processo e finais do ano letivo de 2020. Conclui-se que o uso de artefatos tecnológicos com acesso à internet, para garantir a continuidade do Curso, representou uma alternativa excludente para os estudantes desprovidos de condições materiais para a realização das atividades remotas.
The article’s objective was to analyze the reorganization of the Integrated Agricultural Technical Course for High School, fulltime, at the Instituto Federal de Rondonia, Campus Ariquemes, regarding Covid-19 pandemic and its impacts related to the first-year students’ permanence. The methodological procedures used were bibliographic research, and documentary research. The survey and analysis were carried out in the first semester of 2021, having as support institutional documents and reports of the process results at the end of the 2020 school year. It is concluded that the use of technological devices with internet access, to guarantee the course stability, represented an exclusive alternative for students lacking these conditions to carry out remote activities.
Este artículo tuvo como objetivo analizar la reorganización del Curso Técnico de Agropecuaria Integrado al Bachillerato, de tiempo integral, del Instituto Federal de Rondonia, Campus Ariquemes, frente a la pandemia de Covid-19 y sus impactos relacionados a la permanencia de los estudiantes de primer año. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron la investigación bibliográfica, y la investigación documental. El levantamiento y el análisis fueron realizados en el primer semestre del 2021, teniendo como soporte documentos institucionales e informes de resultados del proceso y finales del año lectivo del 2020. Se concluye que el uso de artefactos tecnológicos con acceso a internet, para garantizar la continuidad del curso, representó una alternativo excluyente para los estudiantes desprovistos de condiciones materiales para la realización de las actividades remotas
The article’s objective was to analyze the reorganization of the Integrated Agricultural Technical Course for High School, fulltime, at the Instituto Federal de Rondonia, Campus Ariquemes, regarding Covid-19 pandemic and its impacts related to the first-year students’ permanence. The methodological procedures used were bibliographic research, and documentary research. The survey and analysis were carried out in the first semester of 2021, having as support institutional documents and reports of the process results at the end of the 2020 school year. It is concluded that the use of technological devices with internet access, to guarantee the course stability, represented an exclusive alternative for students lacking these conditions to carry out remote activities.
Este artículo tuvo como objetivo analizar la reorganización del Curso Técnico de Agropecuaria Integrado al Bachillerato, de tiempo integral, del Instituto Federal de Rondonia, Campus Ariquemes, frente a la pandemia de Covid-19 y sus impactos relacionados a la permanencia de los estudiantes de primer año. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron la investigación bibliográfica, y la investigación documental. El levantamiento y el análisis fueron realizados en el primer semestre del 2021, teniendo como soporte documentos institucionales e informes de resultados del proceso y finales del año lectivo del 2020. Se concluye que el uso de artefactos tecnológicos con acceso a internet, para garantizar la continuidad del curso, representó una alternativo excluyente para los estudiantes desprovistos de condiciones materiales para la realización de las actividades remotas
Descrição
Palavras-chave
Ensino remoto, Tempo escolar, Integração curricular, Pandemia Covid-19, Remote teaching, School time, Curriculum integration, Covid-19 pandemic, Enseñanza remota, Tiempo escolar, Integración curricular, Pandemia Covid-19
Citação
SANTOS, Silvana de Fátima dos ; DAL RI, Neusa Maria. Impactos da pandemia de COVID-10 em um curso integrado ao Ensino Médio. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 141-159, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16554. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16554. Acesso em: 2024-02-29