Estágios Curriculares Supervisionados das Dupla Licenciaturas em Letras IFSP: potencialidades e desafios

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dc.creatorANDRADE, Flavia Hatsumi Izumida
dc.creatorYOKOTA, Rosa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2812-9012
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1672-1430
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:32Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:32Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractOs estágios curriculares supervisionados (ECS) das Duplas Licenciaturas em Letras dos Institutos Federais de São Paulo (IFSP) apresentam algumas peculiaridades comparadas a outras Instituições de Ensino Superior, por isso, é importante realizar estudos que visem compreender como e sob quais perspectivas esse componente curricular vem sendo desenvolvido nessas instituições. Deste modo, objetivou-se analisar como se configuram os ECS e sob quais concepções de estágio. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com foco na análise documental (Projetos Pedagógicos de Curso – PPCs e os seus Manuais de Estágio). A análise desses documentos foi realizada a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo. Constatou-se que não há vinculação com uma disciplina curricular para sua execução e existe a possibilidade de haver diferentes orientadores. No que tange às concepções de estágio, percebem-se indícios de que os ECS são concebidos como práxis e/ou pesquisa por algumas explicitações nos documentos, mas ao se analisarem as atribuições de orientadores e definição de estágio, fica evidente que o ECS é visto como o momento de prática, tanto como reprodutora de modelos e como instrumentação técnica. Desse modo, apontamos alguns desafios a serem superados, tais como a falta de autonomia dos discentes em organizar sua documentação de estágio e o fato de haver poucos momentos que abordem a reflexão e a teorização da prática dentro dos documentos.pt_BR
dc.description.abstractLas pasantías curriculares supervisadas (en portugués Estágio Curricular Supervisionado –ECS) de los Profesorados en Letras de los Institutos Federales de São Paulo tienen algunas peculiaridades en comparación con otras Instituciones de Educación Superior, por lo que es importante realizar estudios que tengan como objetivo la comprensión de cómo y bajo qué perspectivas se han desarrollado este componente curricular en estas instituciones. Así, el objetivo fue analizar cómo se configuran las ECS y bajo qué concepciones de pasantía. Para ello, se realizó una investigación cualitativa con enfoque en el análisis documental (Proyectos de Curso Pedagógico y sus Manuales de Prácticas). El análisis de estos documentos se realizó con base en los supuestos del Análisis de Contenido. Se Encontró que no existe vinculación con una disciplina curricular para su ejecución y existe la posibilidad de contar con diferentes tutores. En cuanto a las concepciones de la pasantía, hay indicios de que las ECS son concebidas como praxis y/o investigación por algunos fragmentos explicitados en los documentos, pero al analizar las atribuciones de los tutores y definición de pasantía se evidencia que las ECS son vistas como el momento de la práctica, tanto como reproductor de modelos como instrumentación técnica. Así, señalamos algunos retos a ser superados, como la falta de autonomía de los estudiantes en la organización de su documentación de prácticas y el hecho de que son pocos los momentos que abordan la reflexión y teorización de la práctica dentro de los documentos.pt_ES
dc.description.abstractThe supervised curricular internships (in portuguese Estágio Curricular Supervisionado – ECS) of the Double Degrees in Letters of the Federal Institutes of São Paulo have some peculiarities comparing to other Higher Education Institutions, so it is important to carry out studies that aim to understand how and under what perspectives this curricular component has been developed in these institutions. Thus, the objective is to analyze how the ECS are configured and under which internship conceptions. For this, qualitative research was carried out with a focus on document analysis (Pedagogical Course Projects and their Internship Manuals). The analysis of these documents was based on the assumptions of Content Analysis. It was found that there is no link with a curricular discipline for its execution and there is the possibility of having different advisors. Regarding internship conceptions, there are indications that the ECS are conceived as praxis and/or research by some explanations in the documents, but when analyzing the attributions of supervisors and internship’s definition it is evident that the ECS is seen as the moment of practice, both as a reproducer of models and as technical instrumentation. Thus, we point out some challenges to be overcome, such as the students' lack of autonomy in organizing their internship documentation and the fact that there are few moments that address the reflection and theorization of the practice within the documents.pt_US
dc.description.noteArquivos pessoais e/na educação: passados reinscritos no presente
dc.format.medium1794-1820
dc.identifier.citationANDRADE, Flavia Hatsumi Izumida; YOKOTA, Rosa. Estágios Curriculares Supervisionados das Dupla Licenciaturas em Letras IFSP: potencialidades e desafios. Revista Diálogo Educacional, p. 1794-1820. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.075.AO05. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29317. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.075.AO05
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11749
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29317
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEstágio curricular supervisionadopt_BR
dc.subjectConcepções de estágiopt_BR
dc.subjectPesquisa documentalpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectPrácticas curriculares supervisadaspt_ES
dc.subjectConceptos de prácticaspt_ES
dc.subjectInvestigación documentalpt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectSupervised curricular internshippt_US
dc.subjectInternship conceptspt_US
dc.subjectDocumentary researchpt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source75
dc.terms.sourceout./dez.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleEstágios Curriculares Supervisionados das Dupla Licenciaturas em Letras IFSP: potencialidades e desafios
dc.typeArtigos
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