Prolegômenos de uma teoria enunciativa da educação popular

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dc.creatorALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de
dc.creatorCARLOS, Erenildo João
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0276-3397
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7272-2748
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:24Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:24Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractA Educação Popular (EP) é uma pedagogia que aparece na teia social da América Latina. Do ponto de vista da experiência histórica, seus princípios sustentam os trabalhos de base nos anos 1960 e 1970, conforme Freire (1987), Brandão (2006) e Carrillo (2013) afirmam. Este escrito objetiva compartilhar alguns resultados da tese de doutoramento Elementos para uma Teoria Enunciativa da Educação Popular. No plano teórico/metodológico a análise toma por base algumas das ideias de Michel Foucault (2008) e está centrada nos elementos constitutivos em um conjunto de enunciados da EP. Dessa análise resulta a ideia de que o discurso atravessa a camada linguística e sócio-histórica desses enunciados. Verifica-se que o discurso analisado produz modos de falar, de articular e de escrever sobre EP, identificáveis mediante uma série de signos, vinculados à EP. Os resultados apontam, portanto, que o discurso da EP na América Latina se assenta em uma série de princípios éticos, políticos e epistemológicos que lhe conferem um modo de existência particular.pt_BR
dc.description.abstractPopular Education (PE) is a pedagogy that appears on the social web of Latin America. From the point of view of historical experience, its principles underpin the grassroots work in the 1960s and 1970s, as Freire (1987), Brandão (2006) and Carrillo (2013) state. This paper shares some results of the doctoral thesis Elements for an Enunciative Theory of Popular Education. Its general aim is to introduce syntactic elements for the formulation of an enunciative theory of PE. At the theoretical/methodological level, the analysis is based on some of Michel Foucault's ideas (2008) and is focused on the constitutive elements in a set of PE statements. From this analysis comes the idea that discourse cuts across the linguistic and socio-historical layer of these utterances. The discourse analysed produces ways of talking, articulating and writing about PE, identifiable through a series of signs linked to PE.The results point out, therefore, that the discourse of PE in Latin America is based on a series of ethical, political and epistemological principles that give it a particular mode of existenceen_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero101
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de; CARLOS, Erenildo João. Prolegômenos de uma teoria enunciativa da educação popular. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 101, p. 1-24, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443454. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43454. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443454
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6447
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43454
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação popularpt_BR
dc.subjectAnálise arqueológica do discursopt_BR
dc.subjectTeoria enunciativapt_BR
dc.subjectPopular educationen_US
dc.subjectArchaeological discourse analysisen_US
dc.subjectEnunciative theoryen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleProlegômenos de uma teoria enunciativa da educação popular
dc.typeArtigo
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