A vocação ontológica do ‘ser mais’: ‘situações-limites’: aproximando Freire e Vieira Pinto

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dc.creatorFREITAS, André Luis Castro de
dc.creatorFREITAS, Luciane Albernaz de Araujo
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4566-3655
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9014-0071
dc.date.accessioned2021-09-10T19:33:06Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:38Z
dc.date.available2021-09-10T19:33:06Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:38Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO texto possui como objetivo tecer aproximações entre os pensamentos de Paulo Freire e Álvaro Vieira Pinto. A partir de um estudo descritivo crítico tem-se como intenção elencar pressupostos que demonstrem, na concepção dos autores, o fazer de uma educação popular mais humana e libertadora. Educação que não aceita o fatalismo da precariedade do ser humano exposto ao sofrimento, mas compreende uma ação radical de transformação a partir de uma relação dialética entre condicionamentos e liberdade. Problematiza-se a fronteira, não entre o ser e o nada, mas entre o ser e o ‘ser mais’, quando a partir de atos livres para pensar as ‘situções-limites’ é possível constituir, no plano da história, os ‘atos-limites’. A investigação toma como ponto de partida o método dialético-dialógico freiriano.pt_BR
dc.description.abstractThe text intends to make approximations between the thoughts of Paulo Freire and Álvaro Vieira Pinto. From a critical descriptive study, the intention is to list assumptions that demonstrate, in the authors' conception, the making of a more humane and liberating popular education. Education that does not accept the fatalism of the precariousness of the human being exposed to suffering, but understands a radical action of transformation from a dialectic relation between conditioning and freedom.Reflected on the frontier, not between being and nothing, but between being and being more, when from free acts to think the limit-situations it is possible to constitute, on the plane of history, the limit-acts. The research has as its starting point the dialectical-dialogical method of Paulo Freire.en_US
dc.description.abstractEl texto está destinado a buscar semejanzas entreel pensamiento de Paulo Freire y Álvaro Vieira Pinto. A partir de un estudio descriptivo crítico ha tenido la intención de establecer hipótesis, que demuestran la idea de los autores, por lo que una educación popular más humano y liberador. La educación que no acepta el fatalismo de la precariedad del ser humano expuesto al sufrimiento, sino que comprende una acción radical de transformación de una relación dialéctica entre las limitaciones y la libertad. se refleja en la frontera, no entre el ser y la nada, pero entre ser y estar más cuandodesde los actos libres para pensar las situación límites pueden estar en el plano de la historia actos límites. La investigación toma como punto de partida el método dialéctico-dialógica de Paulo Freire.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium432-448
dc.identifier.citationFREITAS, André Luis Castro de ; FREITAS, Luciane Albernaz de Araujo. A vocação ontológica do ‘ser mais’: ‘situações-limites’: aproximando Freire e Vieira Pinto. Revista Online de Gestão e Política Educacional, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 432-448, maio/ago. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9964. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9964. Acesso em: 2021-09-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9964
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4147
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9964
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subject‘Situações-limites’pt_BR
dc.subjectTransformação socialpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectLimit-situationsen_US
dc.subjectSocial transformationen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectSituación límitees_ES
dc.subjectTransformación sociales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Online de Gestão e Política Educacional
dc.titleA vocação ontológica do ‘ser mais’: ‘situações-limites’: aproximando Freire e Vieira Pinto
dc.typeArtigos
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